Revista de innovación y ciencia educativa de la secretaria de Educación de Funza de las experiencias significativas 2025 Galardón Docente
de estudio que han sido apartadas en las didácticas cotidianas y marginadas en los currículos siendo vitales y vigentes en los proceso educativos exitosos y trascendentes.
Colombia no es la excepción al identificar desde las políticas decenales de educación, pasando por la necesidad de reestructuración de currículos y derechos educativos que manifiestan expresamente la necesidad de integrar las tecnologías de manera asertiva y evolutiva, fortaleciéndose con diversos estudios a nivel nacional desarrollados en el Atlántico, Bogotá y Meta como en contextos Latinoamericanos que han encontrado impactos positivos en diferentes niveles de la educación y en diferentes áreas del conocimiento, con vigencia de cinco años Perú, Ecuador y Venezuela; sin embargo ninguna enfocada en el municipio y en la población Miguelista, combinadas con un estudio de las diferentes políticas y retos nacionales principalmente los retos de la educación dispuestos en el plan decenal de educación que se entrelazan en la proyección en el municipio de Funza, con la propuesta de la generación 2040 ciudad educativa, contribuyendo a responder a las dinámicas y necesidades institucionales plasmadas en la misión y visión.
La problemática del presente proceso de investigación, encaminado desde un enfoque socio constructivista y sociocultural, teorías que se relacionan con el contexto de la institución desde su estructura pedagógica. Identificando el concepto claro de las tecnologías de la información y la comunicación y su incidencia en los entornos sociales, culturales, académicos en los diferentes espacios de la educación, para este caso en el ciclo II educación primaria donde los procesos de aprendizaje son más tradicionalistas desde la estructura de muchos docentes y la forma en que los padres de familia han sido educados, así como la comprensión de las segunda y tercera generación de las herramientas WEB que fortalecen la praxis de los conocimientos haciendo que el aprendizaje sea una experiencia motivadora desde el uso adecuado del computador y celular que son los elementos que más tiene la población, gestando también la curiosidad por buscar nuevas herramientas WEB que le permitan ampliar conceptos y guardarlos de manera significativa. Es así como se busca identificar como las TIC y WEB pueden impactar las impacto en las estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio para un aprendizaje exitoso de los estudiantes partiendo de los bajos niveles de calificaciones, como la necesidad de encontrar un eje trasversal en los aprendizajes de la primaria, principalmente en los grados de tercero, cuarto y quinto con estudiantes de 8 a 12 años donde las TIC y WEB son utilizadas en los espacios de ocio y para actividades proco productivas, saludables y mucho menos que lleven a un aprendizaje elementos que se ven cotidianamente en las dificultades por las cuales atraviesa el municipio de Funza y fuertemente en la institución Miguel Antonio Caro, este proceso inicia buscando si las TIC y WEB relámete pueden tener una incidencia en las impacto en las estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio para un aprendizaje exitoso de los estudiantes mencionados La directriz metodológica con la cual se desarrolló este proceso de investigación es el modelo cuantitativo con una técnica cuasi experimental desde un ejercicio comparativo en pre y post test con grupo experimental y grupo control, encaminado en un enfoque transversal de tipo analítico descriptivo que se adapta al objetivo de evaluar el impacto de las TIC y WEB en las impacto en las estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio para un aprendizaje exitoso como al instrumento con el cual se llevó a cabo el proceso de evolución en este caso el inventario LASSI