Revista de innovación y ciencia educativa de la secretaria de Educación de Funza de las experiencias significativas 2025 Galardón Docente
c. En cuanto a las trayectorias educativas: las experiencias de escolaridad en el país de origen, la interrupción del ciclo escolar a raíz de la migración, las vivencias en el trayecto migratorio y la experiencia de escolaridad en el país receptor.
d. En cuanto al derecho a la educación: la experiencia de acceso a educación en el país receptor y las condiciones de atención desde las particularidades de cada caso.
e. En cuanto a las intersecciones presentes: la superposición de factores y condiciones sociales, migración, discapacidad, pobreza.
Lo anterior es coherente con el abordaje interseccional y de derechos humanos que se propuso al acotar el caso en la Institución Educativa Técnica Bicentenario. A continuación, se ilustra el proceso.
Figura 1
Esquema de Investigación Cualitativa con Enfoque de Estudio de Caso
Lineamientos de Atención educativa a favor del menor migrante con discapacidad
Sistematización y Análisis de Resultados Análisis Cualitativo
Nota: Elaboración propia a partir de revisión documental.
Tal como se observa en la figura, se realizó una labor exhaustiva de revisión documental general en torno a migración y discapacidad, para posteriormente focalizar la atención a las categorías de investigación. En ese orden se realizó consulta de fuentes primarias como por ejemplo normas globales sobre garantía internacional de los derechos humanos y secundarias como estadísticas regionales, territoriales y locales.
Desde los planteamientos metodológicos ya detallados, durante los años 2023 y 2024 se desarrolló la implementación de fichas de identificación, entrevistas semi estructuradas, entrevistas a profundidad, grupos focales y ejercicios de fotovoz que dieron cuenta de las trayectorias educativas y percepciones de la comunidad educativa en torno a los procesos