Back
Flip
Vertical
Horizontal
All Pages
1 / 44
Mailing List
Rip
Share
Fullscreen
SMED Sapiranga avatar

Caderno Saberes e Sentidos_SMED_2026_220926 - 3 - final

By SMED Sapiranga

Go to stand
Share link
https://covver.com/magazine/smed/caderno-saberes-e-sentidos-smed-2026-220926-3-final
Published
Nov 9, 2026
Updated
Nov 10, 2026
Pages
44

More in this magazine

Text of this page

Secretaria Municipal de Educação de Sapiranga

MUITO ALÉM DAS LETRASProfessora Flávia da Rosa

LEEI - 1

MUITO ALÉM DAS LETRAS

A revitalização da sala de referência da turma Jardim Nível A nasceu das reflexões viven ciadas no percurso formativo do PROLEEI, dos estudos sobre a Abordagem de Reggio Emilia e da necessidade de pensar o ambiente como parte das expe riências de aprendizagem das crianças. A proposta não con sistiu apenas em reorganizar ou embelezar a sala, mas em obser var como os diferentes espaços poderiam favorecer a participa

Professora ção das crianças na cultura do escrito, de forma significativa e Thaís Weber integrada às vivências da Educa ção Infantil. A organização da sala passou a valorizar a presença das crianças e de suas produções. Os painéis tornaram-se espaços de documentação das experiências, reunindo desenhos, falas, hi póteses, registros e investigações realizadas pelo grupo. O alfabeto, construído com diferentes ma teriais e exposto ao alcance das crianças, passou a fazer parte do cotidiano, assim como os nomes, identificados e utilizados em diferentes situações. Um espaço de leitura foi organizado com livros acessí veis às crianças, acompanha do de um ambiente acolhe dor, com tapete, almofadas e elementos que convidam à exploração das histórias. A literatura passou, assim, a ocupar um lugar cotidiano, possibilitando escolhas, ma nuseio, observação das ima gens, recontos e diferentes aproximações com os textos. A sala também conta com espaços de faz de con ta, como a cozinha, além de materiais de construção, bonecas, objetos diversos e elementos naturais. Nesses contextos, a cultura do escrito aparece de maneira integrada

Professora Flávia da Rosa

Monitora Maiara dos Santos às brincadeiras: nos nomes, nas listas, nas identi ficações, nos registros e nas situações em que as crianças percebem que a escrita possui diferentes funções sociais. As produções artísticas permanecem visíveis no ambiente, acompanhadas da identificação das crianças, tornando a sala também um espaço de memória e pertencimento. Dessa forma, as pare des deixam de ser apenas espaços de decoração e pas sam a comunicar processos, pensamentos e aprendiza gens. A experiência possibilitou compreender que favorecer a cultura do escrito na Edu cação Infantil não significa antecipar práticas de alfabeti zação formal, mas ampliar as oportunidades para que as crianças convivam com tex tos, livros, nomes, registros e diferentes formas de repre sentação em situações que tenham sentido para elas. Ao revitalizar a sala, revitali zamos também o olhar sobre o ambiente: de espaço físi co para espaço de relações, investigação, expressão e construção de sentidos.

Ano 3 - Novembro de 2026