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Caderno Saberes e Sentidos_SMED_2026_220926 - 3 - final

By SMED Sapiranga

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https://covver.com/magazine/smed/caderno-saberes-e-sentidos-smed-2026-220926-3-final
Published
Nov 9, 2026
Updated
Nov 10, 2026
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44

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Secretaria Municipal de Educação de Sapiranga

EMEB LA SALLE

RODÍZIO DE NÍVEIS

OLHARES QUE TRANSFORMAM: A FORÇA DA PARCERIA PEDAGÓGICA NO RODÍZIO DE NÍVEIS

Em 2026, nossa escola deu um importante passo em busca da qualificação das aprendiza gens ao implementar, pela primeira vez, o rodízio de níveis. A proposta surgiu a partir da necessida de de atender os estudantes de forma mais ade quada às suas necessidades de aprendizagem, respeitando seus diferentes ritmos e percursos. Desde o início, surgiram muitas inquietações e de safios: como organizar os grupos? Como garantir que todos fossem atendidos? Como tornar esse momento significativo para alunos e professores? Essas questões mobilizaram toda a equipe esco lar, que se dedicou ao planejamento e à construção coletiva da proposta. O primeiro rodízio ocorreu em abril e contou com o grande empenho das professoras, que pre pararam atividades e estratégias voltadas ao de senvolvimento das habilidades que os estudantes ainda precisavam consolidar. Os alunos foram agrupados de acordo com seus níveis de aprendi

Professora Sônia Simas da Rosa zagem, permitindo intervenções mais direcionadas e um acompanhamento mais próximo. Já nos pri meiros encontros foi possível observar avanços im portantes, tanto no desempenho acadêmico quan to na participação e na confiança dos estudantes. Um dos aspectos positivos da experiência foi a oportunidade de os alunos aprenderem junto aos seus pares, em grupos mais homogêneos em re lação às necessidades de aprendizagem. Isso fa voreceu a troca de experiências, o fortalecimento dos vínculos e a valorização das conquistas indivi duais e coletivas. A convivência durante os momentos do Ro dízio de níveis permitiu conhecer de forma mais aprofundada as potencialidades, dificuldades e conquistas de cada aluno. Essa aproximação fortaleceu os vínculos afetivos e pedagógicos, fazendo com que os estudantes se sentissem re conhecidos e acompanhados em sua trajetória de aprendizagem.

Os resultados obser vados até o momento re forçam a importância de práticas pedagógicas flexí veis e colaborativas, capa zes de promover avanços significativos e oportunizar que cada estudante apren da de acordo com suas necessidades, potenciali dades e possibilidades de desenvolvimento.

Ano 3 - Novembro de 2026