Feria de Ciencias 2025... Caminos andados...
El proyecto "Energía que da vida: el sol y la tecnología al servicio de la huerta escolar" del Colegio Nuevo Horizonte Nº 1 busca promover el interés en la ciencia y el cuidado del medio ambiente entre niños de 4 y 5 años. A través de experiencias en la huerta escolar, se introducen conceptos de agroecología, conservación de alimentos y uso responsable del agua.
Los ejes centrales incluyen la construcción de un sensor de humedad para regular el riego y un deshidratador solar para conservar vegetales. Utilizando un enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática), los alumnos realizan actividades prácticas que fomentan la observación, el trabajo colaborativo y la alfabetización científica. Se registran procesos de crecimiento de cultivos y se desarrollan recetas sencillas con los productos cosechados, fortaleciendo el vínculo entre la escuela y las familias.
Los resultados indican que los niños adquieren habilidades en la construcción de herramientas, valoran los recursos naturales y desarrollan una conciencia ecológica. El proyecto no solo promueve el aprendizaje significativo, sino que también sienta las bases para futuras iniciativas relacionadas con la conservación de alimentos y el uso de energías limpias, formando ciudadanos responsables desde temprana edad.
El proyecto "Con mis Manos: El Fieltro" se desarrolló en la Escuela Normal Dr. Eduardo Casanova, ubicada en Tilcara, Jujuy, con el objetivo de integrar saberes interdisciplinarios en un enfoque STEAM. Se centró en la transformación de lana de oveja en fieltro artesanal, utilizando técnicas tradicionales y modernas. Los estudiantes participaron activamente en etapas como lavado, teñido, afieltrado húmedo y seco, y ensamblado, explorando propiedades físicas y químicas de la lana, diseño artesanal, expresión artística y herramientas digitales.
El proyecto promovió el aprendizaje significativo y crítico, conectando conocimientos previos con nuevas experiencias. Además, rescató saberes locales y fortaleció el vínculo entre la escuela y la comunidad, valorando el patrimonio cultural de la región. Se trabajaron contenidos de Ciencias Naturales, Tecnología, Arte, Matemática, Lengua y Educación Digital, fomentando habilidades como creatividad, resolución de problemas y trabajo colaborativo.
Aunque hubo desafíos técnicos, como la calidad de la lana y el seguimiento de instrucciones, se lograron avances en la fabricación de fieltro y el uso de plataformas digitales como Scratch. La metodología inclusiva permitió la participación activa de todos los estudiantes, incluyendo a José, quien desarrolló habilidades motrices y creativas. El proyecto concluyó con propuestas para investigar otros materiales naturales y compartir saberes con la comunidad