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STEAM
CIENCIA TECNOLOGÍA INGENIERÍA ARTE MATEMÁTICA
Aquí va una breve introducción o resumen del artículo. Esta parte funciona como puente entre el titular y los elementos de la lista.
3 "Matemática que inspira entre fractales y simetría"
El proyecto "Matemática que Inspira" de la Escuela N° 473 busca integrar conceptos de geometría y medidas mediante el estudio de la simetría y los fractales. Surge como respuesta a la necesidad de contextualizar la enseñanza de la geometría, promoviendo un aprendizaje activo y significativo. Los estudiantes, al explorar triángulos y figuras geométricas, se preguntaron sobre las razones de la simetría, lo que llevó a investigar y experimentar con diversos patrones.
A través de actividades prácticas, los alumnos realizaron construcciones usando técnicas de origami y aplicaron software como Geogebra para visualizar fractales. Este enfoque no solo facilitó la comprensión de conceptos matemáticos, sino que también fomentó habilidades creativas y motoras finas.
ΕΙ proyecto adoptó un enfoque interdisciplinario, vinculando matemáticas, artes, tecnología y lengua, lo que permitió a los estudiantes desarrollar un aprendizaje integral. Los resultados incluyeron la creación de maquetas, afiches informativos y una mayor apreciación por la geometría. La experiencia culminó en una presentación donde los estudiantes expusieron sus trabajos, destacando su creatividad y esfuerzo. En definitiva, el proyecto demuestra cómo la matemática puede ser un campo de exploración fascinante y relevante, conectando el aula con el entorno natural y cultural.
"MATEMÁTICA ANCESTRAL: LA SABIDURÍA DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS"
Este proyecto se centra en la revalorización de los saberes ancestrales de los pueblos originarios andinos, específicamente a través del estudio de la Chakana, un símbolo clave de la cosmovisión andina. Localizado en Jujuy, Argentina, el proyecto fomenta el aprendizaje interdisciplinario en Matemática, Formación Ética y Artes Visuales. Los estudiantes construyen la Chakana utilizando herramientas geométricas, aplicando conceptos como circunferencia, rectas perpendiculares y puntos medios, mientras exploran sus significados culturales y espirituales. Además, se analiza la Wiphala y se investiga la relación entre estos símbolos y el calendario solar y lunar andino. La metodología incluye encuestas a la comunidad para evaluar el conocimiento sobre estos símbolos, así como visitas a sitios arqueológicos como el Pucará de Tilcara.
El proyecto culmina con la creación de una revista que recopila las experiencias aprendizajes, y promoviendo la difusión de los saberes ancestrales. A través de este enfoque, se busca fortalecer la identidad cultural, el sentido de pertenencia y el respeto por el patrimonio cultural, integrando conocimientos científicos y éticos en el proceso educativo.