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Implementar soluciones sostenibles
Aprendizaje esperado
Indagación
Observo mi Crítica entorno pregunto me y Habilidad Científica :comparar modelos alternativos
Diseñar una solución técnica (compostera o biodigestor) tras evaluar cuál es el modelo más eficiente para el contexto escolar.
La ingeniería en la escuela es una manera de pensar y actuar frente a los problemas del entorno. No se limita a construir objetos, sino que implica observar la realidad, hacer preguntas y diseñar soluciones útiles y sosteni- bles. A partir de situaciones cotidianas, como el desperdicio de alimentos, la ingeniería permite proponer ideas, crear prototipos, ponerlos a prueba y mejorarlos. Así, los estudiantes no solo comprenden su entorno sino que intervienen en él de forma consciente, aplicando el conocimiento para generar cambios reales.
¿Cómo podemos transformar los residuos orgánicos en recursos útiles que permitan cerrar el ciclo de la materia y reducir el desperdicio?
En la sesión anterior identificamos los nutrientes que se pierden cuando los alimentos se desperdician. Ahora, damos un paso más: comprender que los residuos orgánicos no son el final del proceso, sino el inicio de nuevas oportunidades. La ingeniería nos invita a observar, analizar y diseñar soluciones que permitan transformar esos desechos en recursos útiles, como abonos o energía. De esta manera, es posible cerrar el ciclo de la materia dentro del entorno escolar, promoviendo prácticas sostenibles que conectan el conocimiento científico con acciones concretas para reducir el impacto ambiental.
Revisa el glosario ambiental, nuestra caja de herramientas técnica para dejar de ver los residuos como basura y comenzar a reconocerlos como el punto de partida de un nuevo ciclo. Con este lenguaje científico, pasamos de la observación a la acción, diseñando soluciones sostenibles que permiten cerrar el ciclo de la materia en nuestro colegio.