Revista Enseñar en el Fin del Mundo

More in this magazine

• OCTUBRE 2026 1.ª EDICIÓNINSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO RIO GRANDE
• OCTUBRE 2026 1.ª EDICIÓNCartografías del rol docente: voces, prácticas y desafíos de la profesión en diferentes contextos educativos de Río Grande INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO RIO GRANDE
• Tabla de contenidoMaría Guadalupe Sandoval Palabras de la docente a cargo
• Enseñar es DarDocencia en la Junta de Clasificación y Disciplina Enseñar es Luchar
• María Guadalupe SAndovalProfesora a cargo del proyecto El propósito fue acercarse a distintos escenarios educativos de Tierra del Fuego para escuchar las voces de quienes enseñan y preguntarnos qué significa ser docente cuando cambian los sujetos, las instituciones y las condiciones en las que ocurre la enseñanza.
• Enseñar es acompañarEducación en el Sector Privado Por Quispe Nitor Romina y Acosta Bárbara la comunicación forma parte de nuestra vida cotidiana desde los primeros años, cuando las personas encuentran diferentes maneras de expresar lo que sienten, necesitan o piensan. En la escuela, este proceso adquiere una importancia particular, ya que no se limita a transmitir información, sino que permite construir vínculos, acompañar trayectorias y generar espacios donde diferentes voces puedan ser escuchadas.
• Page 7ENSEÑAR ES sostener: Educación Domiciliaria y Hospitalaria
• ENseñar fuera de los murosEducación no formal Por Iara Maidana y Eleazar Espinoza
• Page 9ENSEÑAR ES OPORTUNIDAD: Educación en contexto de encierro
• Page 10ENSEÑAR ES dar: Docencia en la Junta de Clasificación y Disciplina
• Page 11ENSEÑAR ES LUCHAR: La docencia en el ámbito gremial
• ENseñar es construir identidadEducación en la Escuela de Policía Por Ornella Monzón y Araceli Jaramillo
• ENseñar es jugarseEducación rural Por FLorencia Ramirez y Ezequiel Gerez
• Carta al LectorUna pregunta puede abrir mil mundos A quienes enseñan, a quienes aprenden y, especialmente, a quienes están comenzando a imaginarse docentes:
• Page 15En una época atravesada por la urgencia, detenernos a escuchar también puede ser un acto educativo. Porque detrás de las estadísticas, las leyes, los diseños curriculares, las instituciones y las discusiones pedagógicas existen personas concretas que todos los días sostienen la educación. Docentes que explican una vez más. Que vuelven a planificar porque aquella propuesta no funcionó. Qué escuchan cuando un estudiante necesita hablar. Que trabajan junto con otros, acompañan familias y construyen comunidad. La tarea docente, como muestran también las experiencias en instituciones de gestión privada, excede ampliamente la transmisión de contenidos: supone acompañamiento, comunicación y participación en una trama institucional colectiva.
• AgradecimientosA nuestro estimado instituto por su confianza y acompañamiento administrativo. Coordinador General Fabio Seleme Coordinadora académica Yaqueline Barrera Coordinadora del Profesorado de Inglés Eliana Nieto. A los docentes entrevistados por su tiempo y entusiasmo para colaborar en este proyecto, a las Instituciones que nos recibieron.
• OCTUBRE 2026INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO RIO GRANDE