Documento A4 Carnaval Actividades Infantiles Ilustrado Orgánico Multicolor (1)
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- IDENTIDADHUELLAS, TRAVESÍAS Y PALABRAS: LA AVENTURA DE CONSTRUIR MI NOMBRE Sistematización de Experiencias Pedagógicas en Educación Inicial (UTS Mi Bosquecito - Semestre VIII)
- Carta de Presentación & Ejes TransversalesEditorial Queridas compañeras y docente:
- 30 de Septiembre de 2026La Caja de los Nombres Eje: Reconocimiento visual y activación de saberes previos:
- 1 de Octubre de 2026Las Letras Tienen Textura Eje: Exploración sensorial y motricidad fina:
- 2 de Octubre de 2026Camino Sobre Mi Nombre Eje: Reconocimiento visual abstracto y expectativa pedagógica:
- 6 de Octubre de 2026Construyo Mi Nombre Eje: Asociación de letras móviles y colaboración entre pares:
- 8 de Octubre de 2026Mi Primera Escritura Eje: Transcripción progresiva y confianza en el trazo:
- 9 de Octubre de 2026El Bosque de los Nombres Eje: Reconocimiento visual abstracto y expectativa pedagógica:
- 13 de Octubre de 2026La Búsqueda del Tesoro: Encuentra Tu Nombre Eje: Juego simbólico y exploración del entorno:
- 15 de Octubre de 2026El Tren de los Nombres Eje: Expresión artística y ensamble colectivo:
- 16 de Octubre de 2026El Rompecabezas de Mi Nombre Eje: Material didáctico interactivo y generosidad:
- 20 de Octubre de 2026Mi Nombre Tiene Una Historia Eje: Dimensión afectiva y vínculos familiares:
- Reflexión Final de la SistematizaciónImpacto de la Práctica Pedagógica La articulación entre la exploración sensorial, la vivencia corporal, el juego simbólico y el lazo afectivo demostró ser la ruta pedagógica más enriquecedora y respetuosa para abordar el nombre propio en la Educación Inicial. Gracias a esta secuencia de mediaciones:
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8 de Octubre de 2026
Mi Primera Escritura
Eje: Transcripción progresiva y confianza en el trazo:
En esta oportunidad, nos enfocamos en la transición hacia la representación gráfica sobre tableros y cartulinas. Tomando como referente la observación del modelo escrito, los niños realizaron sus primeros trazos libres. Aunque algunas grafías se presentaron de forma desorganizada, cada marca reflejó la intención pura de apropiarse de su identidad.
"Voces del Aula"
Salomé, Gustavo, Jerónimo, Anthony, Ashley y Liam: Se aventuraron a transcribir sus grafías con notable motivación.
Emmanuel y Maykel: Recibieron acompañamiento individualizado, valorando cada intento sin exigencias convencionales.
Reflexión Pedagógica
Así pues, reafirmamos que en la educación inicial no se debe imponer una escritura estandarizada; por el contrario, es fundamental celebrar cada avance como una conquista en la confianza y autonomía del niño.
Leydy Johana Cortes Cabezas
Licenciatura en Educación Infantil.