Músicas compostas em Inglês por brasileiros.
No mainstream do rock brasileiro dessa época, predominam as letras em português. Mas entre as bandas chamadas indies, a produção de letras em língua inglesa no Brasil é intensa no começo da década de 2000.
No início dessa década, a cantora paulistana Luciana Souza solidifica sua carreira de cantora, iniciada na gravação de jingles. Casada com o letrista Larry Klein, produz obra em inglês (Bossa e jazz) com alguma repercussão internacional.
O inglês Ritchie (de "Menina veneno") lança em 2002 o álbum "Autofidelidade" com quatorze canções, sendo cinco delas cantadas em inglês.
Arnaldo Baptista grava, em 2004, o álbum "Let it bed", com as canções Woody Woo- dpecker (Everybody thinks I'm crazy), To burn or not to burn e Nobody Knows.
Contribuiu para essa farta utilização do inglês alguns fatos vividos no contexto socio-econômico então vigente:
- A ainda ativa e massacrante influência cultural estrangeira no Brasil (que por si já poderia servir para açambarcar mais uma vez qualquer análise), "amplificada" com o apoio à inserção digital através da venda de computa- dores nacionalizados;
- Os fatores sociais que praticamente impõem a necessidade de conheci- mento da língua inglesa, que possibilita maior empregabilidade e ascensão profissional;
-A intensa proliferação de ofertas de cursos de inglês em instituições parti- culares em todo território nacional (devido ao aspecto social citado).
Os reflexos dessa necessidade de conhecimento da língua estrangeira são percebidos na área educacional, que faz um refresh em seu approach quanto ao ensino da língua estrangeira. Citando a página da internet “HELB – Histó- ria do Ensino de Línguas no Brasil" (do Programa de Pós-Graduação em Lin- guística Aplicada da Universidade de Brasília):
"No ano de 2000 são publicados os PCN - Parâmetros Curriculares Nacionais para o En- sino Médio, para atender a uma necessidade de atualização da educação brasileira, já que as antigas diretrizes foram elaboradas no final dos anos 60. As Línguas Estrangeiras Mo- dernas (LEM) assumem função de serem (...) 'veículos de acesso ao conhecimento, ou seja, as diferentes formas de pensar, agir, sentir e criar. O ensino de uma LEM objetiva levar o aluno a comunicar-se de maneira adequada em diferentes situações da vida cotidiana!"
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