Portafolio_Corcuera Rengifo Nicol_CyT_VII-1

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• PORTAFOLIOG
• Page 2I.E.S.P.P. ELORZ
• Page 3Mi nombre es Nicol Corcuera Rengifo. Nací el 01 de agosto del 2003 en la ciudad de Cajamarca, departamento de Cajamarca, Perú. Soy hija de Gladys Rengifo Marquina y Jhon Corcuera Ramírez, quienes han sido un apoyo fundamental en mi formación personal y académica, inculcándome valores como el respeto, la responsabilidad, la honestidad, la perseverancia y el compromiso con mis metas. Tengo 3 hermanas llamadas Alisson Corcuera Rengifo, Astrid Corcuera Rengifo y Lesly Corcuera Rengifo, con quienes comparto momentos importantes de mi vida y de quienes he aprendido el valor de la unión familiar, el compañerismo y la solidaridad.
• Page 4I UNIDAD
• PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS• Favorecen el autoconocimiento: ayudan a identificar y comprender las propias emociones.
• HABILIDADES DURAS (HARD SKILLS)Son conocimientos y competencias técnicas que se adquieren mediante el estudio, la capacitación y la experiencia. CARACTERÍSTICAS
• el LAS RELACIONES INTERPERSONALESY SU INFLUENCIA EN EL CLIMA INSTITUCIONAL Las relaciones interpersonales influyen directamente en el clima institucional mediante el desarrollo de competencias personales y sociales que favorecen la convivencia, el trabajo colaborativo, el liderazgo y el logro de objetivos comunes.
• LAS HABILIDADES COMUNICACIONALESESTILO VIOLENTO En este estilo se encuentran las personas que son mandonas, que intimidan a los demás, que los critican y los humillan. Solo se preocupan por conseguir lo que ellos desean y cuando ellos quieren. Rara vez se preocupan por los sentimientos de los demás y, con frecuencia, se meten en líos o peleas.
• PREGUNTAS DE META COGNICIÓN1. ¿Cómo se relacionan las habilidades socioemocionales, las habilidades duras y blandas, las relaciones interpersonales y las habilidades comunicacionales para lograr una buena convivencia y un mejor desempeño personal? Todas se complementan porque permiten controlar las emociones, desarrollar conocimientos técnicos, comunicarse de manera asertiva, trabajar en equipo y mantener relaciones basadas en el respeto y la colaboración.
• Page 10II UNIDAD
• 1. IMPORTANCIA DEL LIDERAZGOPermite guiar a las personas hacia el logro de metas comunes. Genera compromiso, motivación y sentido de pertenencia.
• 1. LA EMPATÍAEs la capacidad de comprender y compartir los sentimientos, pensamientos y experiencias de otra persona, poniéndonos en su lugar sin juzgarla. Implica reconocimiento, respeto y sensibilidad hacia los demás. COMPONENTES
• DIVERSIDAD Y COLABORACIÓN MUTUAPRINCIPIOS PARA LA CONVIVENCIA COLABORACIÓN MUTUA
• RESPETOAceptar y valorar las diferencias sin discriminación, reconociendo la dignidad de cada persona. IGUALDAD Garantizar derechos y oportunidades para todas las personas, sin distinción de origen, género, religión, condición económica u otra característica.
• EL ESTRÉSCONCEPTO DEL ESTRÉS HISTORIA
• PREGUNTAS DE METACOGNICIÓN¿Cómo se relacionan el manejo del estrés, la empatía, el liderazgo y la colaboración para mejorar mi convivencia y mi desarrollo personal? El manejo adecuado del estrés, la práctica de la empatía, el ejercicio de un liderazgo responsable y la colaboración con los demás permiten fortalecer las relaciones interpersonales, resolver conflictos de manera pacífica y alcanzar objetivos comunes.
• Page 17III UNIDAD
• 1.1 DIMENSIÓN EMOCIONALSe refiere al mundo de los sentimientos y emociones que experimentamos y cómo los gestionamos. CARACTERÍSTICAS
• DISCRIMINACIÓN Y CORRUPCIÓNLa discriminación y la corrupción son problemáticas sociales que afectan la dignidad humana, la justicia y el desarrollo de las personas y de la sociedad. DISCRIMINACIÓN
• DESARROLLO PERSONAL DEL DOCENTE-1. CONCEPTO Es el proceso intencional y continuo mediante el cual el docente mejora su identidad, autoconocimiento, habilidades, competencias y actitud para ejercer su labor con eficacia, ética y compromiso social.
• 1. CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA• Se basa en el respeto a los derechos humanos, la participación, el diálogo y la toma de decisiones colectivas. •Promueve la igualdad, la justicia, la solidaridad y la responsabilidad compartida. . Fomenta una cultura de paz y la resolución pacífica de conflictos.
• PREGUNTAS DE METACOGNICIÓN¿Qué conocimientos nuevos adquirí sobre la convivencia, el respeto y la construcción de una sociedad más justa? Aprendí la importancia del respeto, la igualdad, la inclusión, la convivencia democrática y el rechazo a toda forma de violencia, discriminación y corrupción para construir una sociedad más justa.
• Page 23Conclusión: El curso Desarrollo Personal II contribuye de manera significativa a la formación integral de los estudiantes de Ciencia y Tecnología, ya que promueve el desarrollo de competencias personales, sociales y profesionales indispensables para el ejercicio de la docencia. La organización progresiva de los contenidos desde las relaciones interpersonales hasta el análisis de problemáticas sociales y la convivencia democrática permitió fortalecer habilidades como la comunicación asertiva, la empatía, el liderazgo, el pensamiento crítico y la autorregulación emocional. Además, el curso favorece la construcción de una identidad profesional basada en principios éticos, el respeto por la diversidad y el compromiso con la transformación de los contextos educativos, respondiendo a las demandas del Currículo de Formación Inicial Docente y a las necesidades de la sociedad actual.
• LOGROS⚫ SE FORTALECIERON LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES, FAVORECIENDO UNA MEJOR COMUNICACIÓN, EMPATÍA Y RELACIONES INTERPERSONALES. ⚫ SE DESARROLLÓ EL LIDERAZGO Y EL TRABAJO COLABORATIVO MEDIANTE ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN, ANÁLISIS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
• Dificultades• Algunos contenidos relacionados con problemáticas sociales demandaron mayor tiempo de análisis y debate por su complejidad. ⚫ Se evidenciaron diferencias en la participación activa y el compromiso de algunos estudiantes durante las actividades colaborativas.
• SugerenciasIncorporar más estudios de caso y simulaciones de situaciones reales del contexto escolar para fortalecer el aprendizaje práctico. • Incrementar las actividades de reflexión y autoevaluación para fortalecer el autoconocimiento y la autorregulación emocional.
• Page 27Gracias