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¡Nuestra voz cuenta!

AVENTURAS PARA CONTAR, EXPLICAR Y CONVENCER

«¡Hola, explorador de la palabra! Esta revista es tuya. Aquí descubrirás que las ideas pueden convertirse en historias, explicaciones y propuestas que ayuden a nuestra escuela. ¿Aceptas el desafío de hacer escuchar tu voz?»

• NARRAR
• EXPLICAR
• ARGUMENTAR
• COLABORAR
• ¡Comenzar mi aventura!
• Ver las misiones
• 4.º DE PRIMARIA GRUPO 4-01

I. E. D. John F. Kennedy · Arbeláez, Cundinamarca

Tu voz es importante

«En nuestra escuela hay historias que merecen contarse, cosas útiles que sabemos hacer y buenas ideas para mejorar la convivencia. Pero nuestras palabras necesitan orden, claridad y respeto para que los demás nos comprendan. Esta revista será un lugar seguro para practicar. Aquí nadie se burla: preguntamos, escuchamos, mejoramos y aprendemos juntos.»

1 CONTAR · Historias con inicio, problema y final.

2 EXPLICAR · Ideas paso a paso.

3 OPINAR · Ideas acompañadas de razones.

4 ESCUCHAR · Preguntar, respetar turnos y trabajar en equipo.

PARA EMPEZAR

¿Cuál de estas actividades haces con mayor facilidad? Marca una opción o cuéntasela a alguien.

• Contar
• Explicar
• Opinar
• Escuchar
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• Herramientas
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• NUESTRA VOZ 02

El gran desafío

«¡Atención, equipo editorial! Nuestra escuela necesita una edición especial creada por estudiantes de cuarto grado. En ella publicaremos historias, instrucciones y opiniones que otros puedan comprender y disfrutar. Para lograrlo debemos superar cuatro misiones y revisar nuestras producciones antes de compartirlas.»

NUESTRA PREGUNTA

¿Cómo podemos usar nuestras palabras para contar historias, explicar lo que sabemos y defender nuestras ideas para mejorar la comunicación en nuestra escuela?

¿Quiénes nos leerán?

Compañeros de primaria, familias y docentes, por los canales que autorice la escuela.

¿Cómo sabremos que lo logramos?

Nuestros textos se entienden y tienen orden. Las opiniones traen razones, todos participan y cuidamos los datos personales.

Elige tu primera contribución

HISTORIA · Una sorpresa en el recreo.

HABILIDAD · Cómo cuidar una planta del salón.

PROPUESTA · Una idea para que todos participen en los juegos.

Explica por qué elegiste esa contribución. Cualquiera de las tres puede servir para la revista.

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• NUESTRA VOZ 03

Acuerdos para conversar

«Una buena conversación necesita dos superpoderes: hablar con claridad y escuchar con atención. Antes de iniciar las misiones, pactemos cómo vamos a tratarnos.»

Escucho hasta que la otra persona termine.

Pido la palabra y espero mi turno.

Puedo pensar diferente y explicar mis razones con respeto.

Si me equivoco, lo intento otra vez.

Pido aclaraciones cuando no entiendo.

Comparto las tareas y reconozco las ideas de los demás.

A / RESPETAR EL TURNO

Ana cuenta una historia y Pedro la interrumpe. ¿Qué haces? 1. Interrumpo también. 2. Espero y pregunto al final. 3. Me burlo.

B / PEDIR AYUDA

No entiendes una indicación. ¿Qué haces? 1. Copio. 2. Pido que me expliquen el paso. 3. Abandono.

Hoy practicaré… __________________________________

Acepto estos acuerdos

COMPRUEBA DESPUÉS DE INTENTARLO

En A y B, la opción 2 ayuda a conversar. Espera a que la otra persona termine y pide que te aclaren el paso cuando lo necesites.

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• NUESTRA VOZ 04

Pasaporte de explorador

«Cada misión te ayudará a descubrir una habilidad nueva. No se trata de competir con tus amigos: se trata de mejorar lo que tú puedes hacer. Marca tus avances cuando termines cada desafío.»

01 Narrar

Cuento y narración oral · Sello Narrador

• 02 Explicar
• Tutorial ilustrado · Sello Guía claro
• 03 Argumentar

Opinión y debate · Sello Ideas con razones

04 Colaborar

Sección conjunta · Sello Equipo comunicador

Marca cada sello cuando termines la misión y revises tu producto. Puedes hacerlo aquí o en tu cuaderno.

• Quiero mejorar mi habilidad para… ___________________
• Galería de voces
• Mi autoevaluación
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• NUESTRA VOZ 05

Caja de herramientas

«¿No sabes cómo empezar? Aquí tienes herramientas para lograrlo. Puedes volver a esta página en cualquier misión.»

• A. Conectores que unen ideas
• Para narrar
• Para explicar
• Para argumentar

Al principio · Un día · Después · Mientras · Finalmente

Primero · En segundo lugar · Luego · A continuación · Por último

Pienso que · Porque · Además · Por ejemplo · Por eso

B. Fórmulas para comunicarnos

Narrar: «Un día…», «El problema comenzó cuando…», «Todo se resolvió porque…».

Explicar: «Necesitamos…», «El primer paso es…», «Esto sirve para…».

Argumentar: «Yo considero que… porque…», «Un ejemplo es…», «Comprendo tu idea, pero pienso…».

Preguntar: «¿Podrías repetirlo?», «¿Qué quisiste decir con…?», «¿Puedes darme un ejemplo?».

C. Antes de hablar

Respiro • pienso en tres ideas • hablo despacio • miro a mi público o al punto de apoyo • escucho preguntas. Si me equivoco, puedo corregir y continuar.

PRUEBA UN CONECTOR

«Creo que debemos cuidar el jardín de la escuela ___ es un lugar que compartimos». Opciones: porque / finalmente / ayer.

• Porque
• Finalmente
• Ayer

COMPRUEBA DESPUÉS DE INTENTARLO

«Porque» presenta una razón. Prueba otra frase que explique por qué cuidarías un espacio de tu escuela.

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• NUESTRA VOZ 06

Laboratorio de historias

«Todas las historias tienen un comienzo, algo importante que sucede y un final. Hoy ayudarás a ordenar las pistas de una aventura para que los lectores puedan comprenderla.»

DESAFÍO DE LA MISIÓN

Cuenta una historia de la escuela o de Arbeláez. Escribe un cuento y preséntalo a un compañero o mediante un audio autorizado.

El mensaje que apareció en el jardín

A Finalmente, el grupo preparó un cartel para invitar a cuidar las plantas.

B Una mañana, Sara encontró un sobre cerca del jardín de la escuela.

Al abrirlo, descubrieron un mensaje que decía: «Este jardín necesita amigos».

Sara llamó a Daniel y a Lucía para leer juntos el sobre.

E Después, los tres pensaron qué podían hacer para ayudar.

RETO 1 / ENCUENTRA EL ORDEN

Numera las tarjetas del 1 al 5. Identifica el inicio, el desarrollo y el final. Explica qué pistas usaste.

RETO 2 / ELIGE PALABRAS PRECISAS

En la frase «Sara vio una cosa bonita en el jardín», reemplaza «cosa» por una palabra más precisa: flor / algo / eso. Luego explica por qué.

COMPRUEBA DESPUÉS DE INTENTARLO

Una secuencia es B → D → C → E → A. «Flor» es más precisa si Sara vio una flor. Revisa qué pistas te ayudaron.

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• NUESTRA VOZ 07

Escribo y cuento mi aventura

«¡Ahora tú eres el autor! Escribe una historia que ocurra en un lugar conocido. Puede ser real o imaginaria. ¡Recuerda que la mejor historia es la que se entiende y despierta curiosidad!»

Consigna: Escribe entre 8 y 12 líneas (extensión flexible según las necesidades del grupo), organizadas en inicio, problema y solución. Incluye al menos tres conectores y revisa las palabras repetidas.

Título: ___________________________________________

1 Inicio. ¿Quién es el personaje? ¿Dónde y cuándo sucede?

2 Problema. ¿Qué ocurrió? ¿Qué sintieron los personajes? ¿Qué intentaron hacer?

Final. ¿Cómo se resolvió? ¿Qué aprendieron?

Palabras o conectores que utilicé: _________________________

RETO / PRUEBA DE NARRADOR

Lee tu historia en voz alta a una pareja. Después de escuchar una sugerencia, vuelve a narrarla. Si hay permisos y medios disponibles, graba un audio de entre 1 y 2 minutos en el dispositivo autorizado por el docente.

Antes de compartir: ¿Tiene título? ¿Se entiende qué pasó primero, después y al final? ¿Usé conectores? ¿Respeté a los demás al contar? Guarda el borrador y la versión mejorada.

En tu cuaderno, divide el borrador en tres partes: inicio, problema y final.

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• NUESTRA VOZ 08

Detectives de instrucciones

«¡Serás un guía experto! Un estudiante nuevo quiere aprender a organizar un rincón de lectura. Necesita instrucciones claras. ¿Podrás ayudarlo?»

DESAFÍO DE LA MISIÓN

Enseña un procedimiento útil para la escuela. Crea un tutorial ilustrado y explícalo en voz alta.

Cómo organizar un rincón de lectura

A Coloca los libros en una caja o estante, agrupados por temas.

B Elige un lugar tranquilo y accesible del salón.

C Prepara un cartel con reglas sencillas para cuidar y prestar los libros.

D Reúne libros y materiales disponibles, con apoyo del docente.

E Invita a tus compañeros a usar el espacio y a mantenerlo ordenado.

RETO 1 / ENCUENTRA EL ORDEN

Numera las tarjetas del 1 al 5. Añade primero, después, luego, a continuación y finalmente.

RETO 2 / ELIGE PALABRAS PRECISAS

Lee «Pon eso ahí y después haz lo otro». ¿Por qué no es una buena instrucción? Reformúlala con objetos y acciones concretas.

COMPRUEBA DESPUÉS DE INTENTARLO

Un orden posible es B → D → A → C → E. En la segunda actividad, nombra qué se coloca, dónde y qué haces después.

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• NUESTRA VOZ 09

Diseño mi tutorial

«Piensa en algo útil que puedas enseñar. No tiene que ser difícil: lo importante es que quien te escuche pueda hacerlo siguiendo tus palabras.»

Opciones de tema: Ordenar un rincón de lectura; cuidar una planta; preparar la mochila para un día de clases; compartir un juego de mesa; separar residuos de forma responsable.

• El guion de tu tutorial
• 1 Título: «Cómo…»
• 2 Propósito: «Esto sirve para…»
• Materiales: «Necesitarás…»

Pasos 1 a 5: escribe una acción por paso y agrega un conector.

Cierre: «Recuerda…», «Comprueba que…».

RETO / MI COMPAÑERO LO INTENTA

Ilustra los pasos. Explica tu tutorial a alguien y pídele que lo siga o lo simule. Si hace falta, corrige dos indicaciones. Si la escuela lo autoriza, puedes grabar tu explicación.

Marca tu lista en el cuaderno: ordené los pasos, usé verbos claros, nombré los materiales, expliqué para qué sirve y respondí una pregunta.

En tu cuaderno, deja espacio para dibujar o describir cada paso.

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• NUESTRA VOZ 10

De la opinión a la razón

«Tener una opinión significa decir lo que pensamos. Argumentar significa explicar por qué lo pensamos. ¡Una buena idea se vuelve más fuerte cuando tiene razones!»

DESAFÍO DE LA MISIÓN

Propón una mejora para la convivencia escolar. Defiende tu idea con razones y ejemplos, y escucha a los demás.

¿Un día de juegos cooperativos en el recreo?

1. «Me gustan los juegos». (Expresa una preferencia).

2. «Los juegos cooperativos pueden ayudarnos a compartir y escuchar a otros». (Presenta una razón).

3. «Podríamos probar una jornada con juegos por equipos para ver cómo nos organizamos». (Propone una acción).

RETO 1 / OPINIÓN, RAZÓN O EJEMPLO

Clasifica: A «Creo que debemos tener más tiempo de lectura»; B «porque leer nos ayuda a conocer palabras nuevas»; C «por ejemplo, podemos elegir cuentos en parejas».

RETO 2 / COMPLETA TU ARGUMENTO

Escribe: «Yo pienso que ______ porque ______. Por ejemplo, ______. Por eso, propongo ______».

COMPRUEBA DESPUÉS DE INTENTARLO

A expresa una opinión, B da una razón y C muestra un ejemplo. Comprueba si tu propia razón responde a «¿por qué?».

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• NUESTRA VOZ 11

Minidebate de ideas

«¡Hoy somos un consejo de estudiantes! Queremos mejorar nuestra escuela. No necesitamos estar todos de acuerdo: vamos a escuchar, preguntar y explicar nuestras razones con amabilidad.»

PREGUNTA DEL CONSEJO

¿Qué propuesta ayudaría más a convivir mejor: juegos cooperativos, un rincón de lectura o una campaña de cuidado del jardín?

Preparación individual: Selecciona una propuesta; escribe una opinión, dos razones y un ejemplo cercano.

Reglas del minidebate: Habla durante 45–60 segundos; escucha sin interrumpir; formula una pregunta; responde a una idea diferente utilizando una expresión respetuosa.

En grupos de cuatro, presenta tu propuesta. Escucha las demás, pregunta una vez y escribe qué idea ajena te ayudó a mejorar la tuya.

Roles que pueden rotar

Moderador, proponente, preguntador y observador. Ensaya con una pareja antes de intervenir si lo necesitas.

Frases para discrepar: «Entiendo tu idea, pero pienso que…»; «¿Puedes explicar por qué…?»; «Estoy de acuerdo con…, y agregaría…».

DESPUÉS DEL DEBATE

Revisa tu párrafo de opinión. Escribe qué idea de otra persona te ayudó a mejorarlo.

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• NUESTRA VOZ 12

Nuestro equipo editorial

«¡Llegó el momento de convertirnos en editores! Ninguna revista se hace sola. Trabajaremos en equipo para elegir un tema que interese a nuestra comunidad y contar lo que tenemos para compartir.»

DESAFÍO DE LA MISIÓN

Crea con tu equipo una sección que reúna una historia, una explicación y una propuesta. Revísenla antes de compartirla.

Temas sugeridos: Historias de nuestra escuela; tradiciones de Arbeláez; cuidado de jardines y espacios comunes; convivencia y amistad; lecturas y juegos que recomendamos.

• Rol
• Responsabilidad
• Periodista

Propone preguntas, busca información disponible y escucha respuestas.

Escritor o escritora

Organiza ideas y redacta borradores con apoyo del equipo.

Diseñador o diseñadora

Escoge imágenes autorizadas, títulos claros y orden visual.

Portavoz

Presenta el producto y recibe preguntas o comentarios.

Los roles se pueden rotar; ninguno implica que una persona haga sola todo el trabajo.

RETO / CONSEJO EDITORIAL

Acuerden el tema, el público, el mensaje, las tareas, los materiales y la fecha de revisión. Cada persona propone al menos una idea.

Anoten sus acuerdos en una hoja y guárdenla para la próxima sesión.

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• NUESTRA VOZ 13

La sección especial

«¡Manos a la obra! Tu equipo creará una página o sección especial. Cada texto tendrá una intención: contar algo, explicar cómo hacer algo o defender una propuesta.»

• Nombre del equipo: _______________________________
• Título de la sección: _______________________________
• Cuatro partes para una sección

1 «Nuestra historia»: 6–10 líneas con inicio, suceso y cierre.

2 «Te enseñamos»: cuatro a seis pasos numerados.

3 «Nuestra propuesta»: opinión, razones y ejemplo.

4 «Lo que aprendimos escuchándonos»: reflexión de dos o tres líneas.

Añadan un título, un nombre de equipo e ilustraciones con una descripción breve. Usen audio solo con autorización.

RETO / CONSEJO DE EDICIÓN

Intercambia el borrador con otro equipo. Cada equipo dará dos comentarios: «Se entiende bien…» y «Podrían mejorar…». Revisa antes de publicar.

Guarden los cambios y entreguen la sección al docente para revisión antes de compartirla.

En una hoja, anoten qué entendió el otro equipo y qué cambio harán.

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• NUESTRA VOZ 14

Galería de voces

«¡Nuestra edición especial está casi lista! Descubre las historias, tutoriales y propuestas que creamos. Lee con curiosidad, escucha con respeto y reconoce el esfuerzo de los equipos.»

• HISTORIAS PARA CONTAR
• ¿Qué ocurrió primero?
• APRENDO CONTIGO
• ¿Qué paso podrías intentar?
• NUESTRAS IDEAS PARA LA ESCUELA

¿Qué razón te ayudó a entender la propuesta?

Cuando el docente comparta las producciones autorizadas, elige una y comenta: «Lo que más comprendí fue…», «Me gustó cómo explicaron…» o «Quisiera preguntar…».

Identifica cada trabajo con un nombre de equipo o seudónimo autorizado. Comparte tus comentarios con el grupo y el docente. Cuida los nombres, las imágenes y las voces.

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• NUESTRA VOZ 15

¿Cómo avancé?

«¡Mira todo lo que practicaste! No importa si aún necesitas ayuda. Lo importante es reconocer lo que has aprendido y lo que puedes seguir mejorando.»

ELIGE UN NÚMERO PARA CADA FRASE

1 Estoy aprendiendo · 2 Voy mejorando · 3 Lo logré con autonomía · 4 Puedo ayudar a otros

Organizo lo que quiero contar antes de hablar o escribir.

Uso palabras y conectores que ayudan a comprender mis ideas.

Puedo explicar los pasos de una actividad.

Doy razones y ejemplos cuando comparto una opinión.

Escucho, respeto turnos y colaboro con mi equipo.

• Antes me costaba…
• Ahora puedo…
• Mi próximo reto será…
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• NUESTRA VOZ 16

Nuestras palabras transforman

«¡Misión cumplida, equipo comunicador! Hoy sabemos que una buena historia tiene orden, una explicación necesita claridad y una opinión se fortalece con razones. También descubrimos que escuchar es una manera de cuidar a los demás. ¡Gracias por hacer que nuestra voz cuente!»

NUESTRO COMPROMISO

Usaré mi voz para compartir ideas con claridad, escuchar con respeto y ayudar a mi comunidad.

Explorador de la palabra

Escribe este reconocimiento en tu cuaderno y completa: «Usé mi voz para…». Piensa en otro lugar donde puedas usar lo que aprendiste.

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