Filosofía

Institución: UPC Sede Regional Morteros “María Justa Moyano de Ezpeleta”.

• Materia: Filosofía y Educación
• Instancia Evaluativa 3
• Alumno: Rivarossa, Martina.
• Docente: Alaníz, Ana
• Fecha: 29/10/2026.

Postura: Dogmatismo ¿Qué interpreta esta postura del conflicto? Que Sofía tiene razón, porque la tecnología ayuda a mejorar el aprendizaje y permite acceder a diferentes tipos de información. Si los estudiantes se distraen, creemos que el problema está en cómo la utilizan y no en la tecnología en sí.

¿Qué solución propone? Seguir utilizando la tecnología en el aula, pero de manera responsable, para aprovechar sus beneficios y evitar las distracciones.

¿Qué rol tendría el docente? El docente tendría que guiar a los estudiantes, explicarles cómo utilizar la tecnología para aprender y ayudarlos a no distraerse con otras cosas.

¿Qué rol tendría cada estudiante? Sofía tendría que explicar por qué cree que la tecnología es beneficiosa, mientras que Lucía tendría que reconocer que también puede ayudar a aprender si se utiliza correctamente. Ambas deberían escuchar los argumentos, aunque desde el dogmatismo se considera que una postura es la correcta.

Mini diálogo: Sofía: Para mí, la tecnología mejora el aprendizaje porque podemos buscar información, ver videos y entender mejor los temas.

Lucía: Yo creo que también puede perjudicarnos, porque muchas veces nos distraemos con las redes sociales o copiamos información sin entenderla.

Sofía: Pero eso depende de cómo la usemos. Si la utilizamos para estudiar y aprender, nos puede ayudar mucho.

Lucía: Puede ser, pero hay que saber utilizarla correctamente.

Sofía: Claro, por eso creo que la tecnología es una herramienta muy útil para aprender y que no deberíamos dejar de usarla por las distracciones que pueda generar.

Reflexión personal: Considero que mi forma de pensar se acerca al dogmatismo, porque cuando estoy convencida de que algo es correcto, defiendo mi postura y no cambio de opinión solamente para estar de acuerdo con los demás. Sin embargo, también reconozco que puedo equivocarme. Para mi futura práctica docente, esto implica que debo aprender a defender mis ideas y decisiones, pero también escuchar a los demás y reconocer que puedo equivocarme. Es importante que no me quede solamente con lo que yo creo que es correcto, sino que pueda reflexionar y tener en cuenta otras opiniones. Como futura docente, quiero ser capaz de enseñar desde mis convicciones, pero también estar abierta a aprender y a cambiar mi forma de pensar cuando sea necesario.

haciendo algunas DESCRIPCIONES de ideas de la autora y del proyecto que allí se explica y ANALIZANDO las razones de su utilización desde las herramientas que brinda nuestra materia: analizar los porqué

CONSIGNAS QUE BUSCAN LA DESCRIPCIÓN:

1. ¿Por qué no suelen usarse producciones argumentativas en el aula? 2. ¿Por qué o para que deben usarse? 3. Propiedades del texto argumentativo

ANÁLISIS DE UN EJEMPLO DE UTILIZACIÓN

1. ¿Cuáles son los puntos positivos de la aplicación del proyecto? 2. ¿Cuáles pueden ser las dificultades?

ANÁLISIS CRÍTICO

1. ¿Cómo ayuda la Filosofía en este tema? 2. ¿Cuál es su aporte…para el niño y para el docente?, ¿de qué manera influye?

1) En la enseñanza practicada habitualmente en la escuela, los discursos argumentativos no se trabajan en forma sistemática o se los introduce tardíamente. La actividad discursiva con frecuencia se limita a la comprensión y producción de textos que presentan una trama narrativa y/o descriptiva pues se considera que las producciones argumentativas son sumamente complejas para los alumnos. De este modo, se dejan de lado las posibilidades que los niños manifiestan cuando se comunican y donde ponen en funcionamiento diferentes modalidades en la organización de su discurso. Ellos narran, describen y argumentan.

2) Saber argumentar es lo que permite tanto defender nuestras opiniones frente a otros como descifrar los mensajes provenientes de contextos en los que se intenta influir en nuestra conducta.

3) El discurso argumentativo constituye un conjunto de razonamientos acerca de uno o varios problemas con el propósito de que el lector o el oyente acepte o evalúe ciertas ideas o creencias como verdaderas o falsas y ciertas opiniones como positivas o negativas.

Análisis: 1)

Los alumnos tienen una situación real para comunicarse, porque escriben pensando en personas que van a leer lo que escribieron. Aprenden a dar su opinión y explicar por qué piensan de esa manera.

Conocen diferentes opiniones y aprenden a escuchar y respetar otros puntos de vista. Trabajan la lectura y la escritura juntas. El docente puede observar las dificultades de los alumnos y ayudarlos a mejorar.

Organizar lo que quieren decir. Explicar bien sus ideas. Dar argumentos para defender su opinión. Tener en cuenta lo que pueden pensar otras personas. Usar conectores para unir las ideas. Entender y responder a las opiniones de otros.

ANÁLISIS CRÍTICO: 1) La filosofía ayuda a que los alumnos piensen, se hagan preguntas y puedan explicar por qué piensan algo. No se trata solamente de decir “me gusta” o “no me gusta”, sino de poder dar razones y escuchar las ideas de los demás. 2) Al niño: Le permite aprender a pensar de manera más crítica, expresar sus ideas, defender su opinión y escuchar diferentes puntos de vista. También lo ayuda a participar como una persona activa dentro de la sociedad. Al docente: Le permite acompañar a los alumnos durante el proceso, hacer preguntas, generar debates y ayudarlos cuando tienen dificultades. El docente no solamente transmite conocimientos, sino que también guía y acompaña el aprendizaje.

Filosofía de la cultura.

Relacionar con situaciones cotidianas. Idea importante: El amor. Frase que no comprenda: Religión. Ejemplo de vida: Tiempo.

1) ¿La modernidad líquida es solo un problema o también ofrece oportunidades? La modernidad líquida tiene cosas buenas y malas. Nos permite tener nuevas oportunidades y adaptarnos a los cambios, pero también puede generar inseguridad y hacer que las relaciones sean menos duraderas. Por eso, me parece importante aprender a adaptarnos a los cambios sin dejar de lado nuestros valores y las personas que son importantes para nosotros.

2) Aspectos positivos:

1. Mayor libertad para elegir: las personas tienen más posibilidades de decidir cómo vivir, qué proyectos seguir y qué relaciones construir, sin estar tan atadas a las tradiciones.

2. Capacidad de adaptación al cambio: la sociedad ofrece nuevas oportunidades y permite cambiar de rumbo, aprender cosas nuevas y adaptarse a diferentes situaciones.

Aspectos críticos:

1. Dificultad para construir vínculos duraderos: las relaciones pueden volverse más frágiles e inestables, porque existe una tendencia a evitar los compromisos y a buscar constantemente nuevas experiencias.

2. Inseguridad e incertidumbre: los cambios permanentes pueden generar miedo a comprometerse, dificultad para planificar el futuro y la sensación de que nada es completamente seguro.

4) ¿Creen que es posible construir relaciones, proyectos y compromisos sólidos en una sociedad caracterizada por la fluidez y el cambio permanente? ¿Por qué?

Sí, creo que es posible construir relaciones, proyectos y compromisos sólidos, aunque hoy en día puede ser más complicado porque todo cambia constantemente y no siempre las personas buscan lo mismo. Considero que para lograrlo, es importante tener ganas de construir algo con los demás, aprender a adaptarse a los cambios y entender que no todo va a ser siempre fácil. Para mí, los vínculos y los compromisos siguen siendo importantes, pero también hay que saber adaptarse al entorno y a las diferentes situaciones sin dejar de lado lo que uno siente y piensa.