La revista "Mundo STEAM" es una publicación educativa que promueve el aprendizaje integrado de ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas en la primera infancia. Su contenido destaca el uso del reciclaje como un puente hacia la tecnología, proponiendo actividades como la construcción de robots con materiales reutilizables. La obra se fundamenta en pedagogos como Carla Rinaldi, Georgette Yakman y John Dewey para fomentar el "aprender haciendo" y el pensamiento crítico. Además, presenta ejemplos de implementación del modelo en instituciones nacionales e internacionales para potenciar la creatividad y la innovación. Finalmente, busca despertar la curiosidad científica desde temprana edad mediante estrategias lúdicas y la participación familiar.
New Article explorando el arte y la Los colores viajeros: mezcla de colores
Potenciar el desarrollo integral en niños de 2 a 5 años mediante el enfoque STEAMS, centrando la experiencia en el arte como de exploración, creatividad y descubrimiento. A través del cuento "Los colores viajeros" y la experimentación con pintura, se busca que los niños comprendan de manera vivencial cómo los colores pueden mezclarse para crear nuevos tonos, permitiendo que el estudiante explore, imagine y se exprese artísticamente, fortaleciendo al mismo tiempo el pensamiento científico, la curiosidad y la capacidad de observación.
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Estrategia 2
Promover en los niños y niñas la exploración artística, la curiosidad y la experimentación, utilizando el arte y la narración de cuentos como estrategias pedagógicas para descubrir la mezcla de colores, fomentando la creatividad, la expresión emocional y el trabajo colaborativo desde el enfoque STEAMS.
La experiencia inicia con la narración del cuento "Los colores viajeros”, donde los personajes principales son los colores primarios: rojo, azul y amarillo, quienes emprenden un viaje sobre una hoja blanca y descubren que al mezclarse pueden crear nuevos colores.
Durante la narración la docente presenta personajes de colores en cartulina, permitiendo que los niños observen y participen en la historia. Posteriormente se realiza una donde se asamblea pedagógica donde plantean preguntas que permiten identificar los conocimientos previos de los estudiantes: ¿Qué colores conocen?, ¿Cuál es su color favorito?, ¿Qué creen que pasa cuando mezclamos dos colores?,¿Han pintado alguna vez con varios colores? Este espacio favorece el diálogo, la participación y la curiosidad científica.
Posteriormente se desarrolla la experiencia artística donde los niños tendrán la oportunidad de experimentar con pintura de colores primarios: rojo, azul y amarillo. Cada estudiante recibe una hoja grande de papel y diferentes herramientas como: pinceles, esponjas hasta sus propias manos, entre otros.
La docente invita a los niños a mezclar los colores, observando qué sucede cuando se combinan, durante la actividad se realizan preguntas como: ¿Qué color orientadoras apareció?, ¿Qué pasó cuando mezclaste esos colores?, ¿Qué nombre le pondrías artística libre, inspirada en la historia de a tu pintura? Los niños crean una obra los colores viajeros, convirtiendo la experiencia en un laboratorio de arte y ciencia.
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Para finalizar se organiza una galería de arte en el aula, donde las obras de los niños se colocan en una pared o mesa para ser observadas. Cada niño comparte brevemente: ¿qué colores utilizó?, fo que más le gustó de la actividad?, ¿qué colores descubrió?, ¿qué fue oral, la confianza y la valoración del este espacio fortalece la expresión trabajo propio de y los compañeros. La evaluación se realizará mediante observación directa del proceso de participación de los niños durante la actividad, si participa activamente en la experiencia artística, si explora la mezcla de colores, si expresa ideas ideas o emociones a través de la pintura, si interactúa y comparte con sus compañeros y finalmente si demuestra curiosidad por los cambios que se producen al mezclar colores.
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