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- BAÚL DE PEQUEÑOS APRENDIZAJESEXPERIENCIAS PARA FAVORECER EL DESARROLLO INTEGRAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE 18 A 31 MESES Explorar, descubrir, jugar y crecer
- PRESENTACIÓN DE LA REVISTAPresentación L a primera infancia constituye una etapa fundamental en la vida de los niños y niñas, ya que durante estos primeros años se producen importantes transformaciones en las distintas dimensiones de su desarrollo. Entre los 18 y 31 meses, los niños y niñas amplían progresivamente sus posibilidades de comunicación, fortalecen sus habilidades motoras, desarrollan mayor autonomía y comienzan a comprender y relacionarse de nuevas maneras con el entorno que los rodea.
- ETAPA DEL DESARROLLO¿Cómo aprenden los niños y niñas de 18 a 31 meses? Una mirada breve a las características que distinguen esta etapa.
- BAÚLES DE EXPERIENCIAS · 18 A 31 MESESEl Baúl del Lenguaje Propósito: favorecer la comunicación y la expresión oral mediante experiencias significativas.
- BAÚLES DE EXPERIENCIASEl Baúl del Pensamiento Propósito: favorecer la exploración, la curiosidad, la resolución de problemas y el pensamiento lógico inicial.
- BAÚLES DE EXPERIENCIAS · 18 A 31 MESESEl Baúl de la Autonomía Propósito: promover la iniciativa, la independencia progresiva y la confianza en las propias capacidades.
- BAÚLES DE EXPERIENCIAS · 18 A 31 MESESEl Baúl de la Motricidad Fina Propósito: favorecer la coordinación óculo-manual, la precisión progresiva y la manipulación de objetos.
- BAÚLES DE EXPERIENCIAS · 18 A 31 MESESEl Baúl de la Motricidad Gruesa Propósito: favorecer el equilibrio, la coordinación general, el desplazamiento y el control corporal.
- ACOMPAÑAMIENTO ADULTOROL DEL ADULTO Esta sección es importante porque las actividades no producen aprendizajes por sí solas: la manera en que el adulto prepara el ambiente, interactúa y acompaña también influye en las oportunidades de aprendizaje.
- FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOSLos Autores Cinco referentes teóricos que orientan nuestras propuestas educativas.
- CUIDADO INTEGRALRecomendaciones de Seguridad Consideraciones fundamentales antes, durante y después de cada experiencia.
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FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
Los Autores
Cinco referentes teóricos que orientan nuestras propuestas educativas.
Jean Piaget — Epistemología
Plantea que los niños construyen conocimientos mediante la interacción activa con el entorno. Durante el período sensoriomotor y la transición hacia el pensamiento preoperatorio, la exploración y la representación simbólica adquieren especial importancia.
Relacionado con: pensamiento, exploración y juego simbólico.
Lev Vygotsky — Teoría sociocultural
Destaca la importancia de la interacción social y del acompañamiento de otras personas en la construcción de aprendizajes. El lenguaje y la mediación del adulto cumplen un papel fundamental.
Relacionado con: lenguaje, comunicación y aprendizaje compartido.
Emmi Pikler — Movimiento libre
Sus aportes destacan la importancia del movimiento libre, el respeto por los ritmos individuales y la autonomía progresiva, dentro de un ambiente seguro y de relaciones afectivas estables.
Relacionado con: motricidad, autonomía y cuidado respetuoso.
María Montessori — Ambiente preparado
Propone favorecer la independencia mediante un ambiente preparado, materiales accesibles y oportunidades para que los niños participen activamente en sus aprendizajes.
Relacionado con: autonomía, exploración y vida cotidiana.