Una nación, un pueblo, lugares maravillosos y la lucha por seguir siendo únicos y tener futuro
La segunda semana aborda la historia de Chile, no se trata de memorizar una cronología oficial, sino de aprender a trabajar con fuentes primarias y secundarias. Se revisan la formación de la República, la relación entre instituciones y sociedad, la cuestión social, la expansión territorial, la modernización, los conflictos políticos del siglo XX y la transición democrática. El criterio formativo debe ser doble, reconocer los logros nacionales y estudiar con honestidad las injusticias, violencias y exclusiones.
La idea puede traducirse pedagógicamente así, cada generación recibe una herencia, debe administrarla con responsabilidad y tiene la obligación de no legar una sociedad destruida.
La tercera semana se centra en tradición y cambio, una tradición viva transmite bienes culturales, hábitos y Actividades prácticas Cada participante prepara símbolos, pero también puede ser una breve historia de su criticada y reformada cuando contiene familia, barrio o localidad, prácticas injustas. El participante debe utilizando al menos tres aprender a responder tres preguntas, ¿qué vale la pena conservar?, ¿qué necesita ser corregido?, ¿qué realidad nueva exige una respuesta que el pasado no pudo ofrecer?
fuentes, una entrevista, un archivo o museo, y un documento público, después identifica una virtud comunitaria y un problema
La cuarta semana trata la vocación de servicio, se reflexiona sobre el deber, la responsabilidad intergeneracional y el servicio cotidiano. Edmund Burke describió la sociedad como una asociación entre los vivos, los muertos histórico que la comunidad deba enfrentar. La actividad no debe evaluar el origen familiar, sino la capacidad de investigar, escuchar y conectar memoria con y quienes aún no han nacido.
responsabilidad. P E R S P E C T I V A N A C I O N A L I S T A