Desarrollo Institucional
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE CALDAS
LA DORADA, Aprobada según Resolución de Aprobación N° 6653-6 del 27 de julio de 2018 para niveles de educación preescolar, básica primaria, básica secundaria y media académica, y autorizada para otorgar titulo de bachiller académico. INSCRIPCION S.E.D: 2380030005 NIT: 810 001 604-1
Recuerde: Estos comportamientos pueden ser sutiles y no reconocerse facilente, las prácticas xenófobas pueden normalizarse en las relaciones cotidianas.
* Involucrar y brindar mecanismos para estudiantes migrantes sobre cómo reportar y qué hay que hacer cuando hay temor a hablar.
Ruta de atención para presuntos casos
Reconocer las situaciones y/o comportamientos de exclusión, estigmatización y discriminación.
Visibilizar la situación permite pensar en las acciones de atención adecuada, según su tipología, y generar procesos de mediación y diálogo.
Identificar el tipo de situación, de acuerdo con sus características.
Situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, sin generar daños o a la salud física o mental.
Situaciones que se presentan de manera repetida o sistemática y que causan daños al cuerpo oa la salud mental, sin generar incapacidad alguna.
1. Detener la situación, si llega en el momento de los hechos.
Escuchar con calma y no interrumpir el relato. No buscar culpables. No ignorar, ni restar importancia a la situación. Liberarse de los prejuicios y no revictimizar. Detectar las competencias ciudadanas y sicioemocionales que se necesitan desarrollar.
Brindar atención inmediata en salud física y mental a los afectados, estén o no vinculados al sistema de salud. Realizar primeros auxilios psicológicos y medidas de contención emocional para posibles situaciones de crisis.
Informar a los acudientes.
¿Se ha afectado el estado físico y mental de los involucrados?
Diseñar estrategias
¦ pedagógicas.
Fortalecer los manuales de convivencia. Hacer seguimiento a los 2. Informar a la Policía Nacional para que de reporte a las autoridades administrativas competentes.
3. Encontrar las causas detrás de los comportamientos de discriminación.
3. Convocar a la familia o acudiente de los involucrados.
2. Reportar al comité de convivencia Escolar.
¿Es un acto repetitivo?
Remitir la situación al ICBF con el respectivo protocolo de atención, el cual debe contener como mínimo: Identificación y dirección de las personas involucradas. Documentación de la situación. Comunicación a los acudientes. Acciones tomadas por parte del EE.
¿Es necesario poner en conocimiento del ICBF?
4. Adoptar las medidas propias para proteger a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada.
NO NO NO 4. Fijar formas de solución y acciones para la reparación de daños y la reconciliación.
¿Es estudiante migrante quien agrede?
3. Convocar a la familia o acudientes de los involucrados.
5. Adoptar e implementar acciones de promoción y prevención para toda la comunidad educativa.
Indagar de qué manera se siente la persona.
6. Establecer compromisos y hacer seguimiento a las acciones implementadas.
Fin Tipo I
Fin tipo II y tipo III
7. Realizar el reporte en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar y/o al Comité Territorial de Convivencia Escolar.
LA DORADA, CALDAS
Dirección: Manzana 14 Casa 2 Centro Poblado de Buenavista La Dorada Caldas [email protected] - [email protected] Página Web: http://www.iebuenavista.edu.co