Guia prevencion de adicciones a nivel secundaria

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• CoverIntegrantes de equipo: Gonzalez Santiago Maria Guadalupe. Olvera Gonzalez Alan Zadkiel. Pontaza Gomez Ana Karen. Sanchez Martinez Alexandra. Tellez Chavez Ines.
• INDICEINTRODUCCIÓN GENERAL DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA JUSTIFICACIÓN OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROGRAMA POBLACIÓN DESTINATARIA MODALIDAD Y DURACIÓN DEL PROGRAMA METODOLOGÍA DE TRABAJO ESTRUCTURA GENERAL DE LOS MÓDULOS MÓDULO 1. CONOCERME TEMA 1 ¿QUIEN SOY Y QUE NECESITO? TERMA 2. LO QUE SIENTO TAMBIEN IMPORTA MODULO 2. MI ENTORNO INFLUYE TEMA 1. LO QUE ME RODEA TAMBIÉN INFLUYE TEMA 2. FACTORES DE RIESGO Y FACTORES PROTECTORES MÓDULO 3. YO DECIDO TEMA 1. ANTESDE DECIDIR, ME DETENGO. TEMA 2. ¿CÓMO RESPONDO ANTE LA PRESIÓN. TEMA 3. LO QUE QUIERO CUIDAR DE MI FUTURO. MÓDULO 4. ¿QUÉ OCURRE CUANDO SE DESARROLLA UNA ADICCIÓN TEMA 1:¿QUE SEÑALES DEBO RECONOCER? TEMA 2: CUANDO ALGO COMIENZA A AFECTAR EN MI VIDA TEMA 3: RECONOCER PARA ACTUAR TEMA 4: LO QUE APRENDÍ Y COMO PUEDO APLICARLO MÓDULO 5. ¿QUÉ OCURRE CUANDO SE DESARROLLA UNA ADICCIÓN? TEMA 1. ¿CÓMO FUNCIONA EL PROCESO ADICTIVO? TEMA 2. TOLERANCIA, DEPENDENCIA Y PÉRDIDA DEL CONTROL
• INTRODUCCIONLA ADOLESCENCIA ES UNA ETAPA DE CAMBIOS FÍSICOS, EMOCIONALES Y SOCIALES EN LA QUE PUEDEN PRESENTARSE
• OBJETIVOSGENERAL DEL TALLER: FAVORECER EN LOS ADOLESCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EL DESARROLLO DE HABILIDADES PERSONALES Y SOCIALES PARA LA PREVENCIÓN DE ADICCIONES MEDIANTE EL FORTALECIMIENTO DEL AUTOCONOCIMIENTO A LO LARGO DE LOS MÓDULOS DE ESTE TALLER, SUMADO AL FORTALECIMIENTO DEL RECONOCIMIENTO PROPIO Y EL MANEJO DE LAS EMOCIONES. AYUDAR A IDENTIFICAR A LOS ESTUDIANTES LA IDENTIFICACIÓN DE LOS FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIÓN PARA TOMAR DECISIONES RESPONSABLES ANTE LAS SITUACIONES DE VULNERABILIDAD A LO LARGO DE SU ETAPA ADOLECENTE MEDIANTE LA COMUNICACIÓN ASERTIVA, EL ESTABLECIMIENTO DE LOS LÍMITES EN LAS RELACIONES SOCIALES Y EL RECONOCIMIENTO DE LAS REDES DE APOYO. PROMOVER EL AUTOCUIDADO, TOMANDO COMO BASE LOS CONOCIMIENTOS A ADQUIRIR EN EL TALLER, TAMBIÉN EL PROMOVER EL BIENESTAR Y LA CONSTRUCCIÓN DE UN PROYECTO DE VIDA PERSONAL SALUDABLE. ESPECÍFICOS: FORTALECER EL AUTOCONOCIMIENTO DE LOS ADOLECENRTE MEDIANTE LA IDENTIFICACIÓN DE SUS FORTALEZAS, INTERESES, NECESIDADES, EL RECONOCIMIENTO DE SUS EMOCIONES Y LOS ELEMENTOS QUE BENEFICIAN SU AUTOCUIDADO. RECONOCER QUE LA INFLUENCIA DE LAS EMOCIONES A LA HORA DE TOMAR DECISIONES AYUDA EN LA MEJORA DEL RECONOCIMIENTO DE LAS MISMAS PARA EVITAR DECISIONES Y COMPORTAMIENTOS QUE LOS EXPONGAN ANTE SITUACIONES RELACIONADAS CON LAS ADICCIONES. ANALIZAR CÓMO LOS FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIÓN PRESENTES EN EL ENTORNO DEL ADOLECENTE PUEDEN INFLUIR ANTE LA TOMA DE DECISIONES A LA HORA DE BUSCAR AYUDA DE MANERA OPORTUNA. PROMOVER LA COMUNICACIÓN ASERTIVA Y LOS ESTABLECIMIENTO DE LOS LÍMITES CLAROS PARA ALEJARSE DE MANERA ÓPTIMA DE SITUACIONES PELIGROSAS E INCÓMODAS A SU VEZ QUE PUEDAN SOLICITAR AYUDA CUANDO SEA NECESARIA. COMPRENDER DE MANERA GENERAL CÓMO SE DESARROLLA UNA ADICCIÓN A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO DE CONCEPTOS ASÍ COMO SUS POSIBLES EFECTOS EN LA SALUD, SUS RELACIONES PERSONALES Y SU RENDIMIENTO ACADÉMICO. IDENTIFICAR LAS SEÑALES DE ALERTA RELACIONADOS CON LOS CAMBIOS DE HÁBITOS, COMPORTAMIENTOS Y ACTIVIDADES DIARIAS PARA BUSCAR ORIENTACIÓN. PROMOVER LA REFLEXIÓN SOBRE LAS METAS PERSONALES ,SU RELACIÓN CON UN PROYECTO DE VIDA CON SUS METAS A CORTO O MEDIANO PLAZO Y EL AUTOCUIDADO.
• JUSTIFICACIÓNLa adolescencia es una etapa en la que se presentan cambios físicos, emocionales y sociales que influyen en la manera en que los jóvenes piensan y toman decisiones. Al ingresar a secundaria, comienzan a construir su identidad, buscan mayor independencia y dan más importancia a sus amistades, lo que puede hacerlos vulnerables ante algunas situaciones. Por ello, es importante brindarles orientación que les ayude a reconocer los riesgos y afrontar las dificultades de manera saludable. La prevención de las adicciones no consiste solamente en informar sobre sus consecuencias, sino también en ayudar a los estudiantes a reconocer sus emociones, fortalecer sus capacidades personales y comprender cómo su entorno influye en sus decisiones.
• Page 6M O D U L O 1M O D U L O 1M O D U L O 1 CONOCERMECONOCERMECONOCERME
• Page 7M O D U L O 1M O D U L O 1M O D U L O 1 CONOCERMECONOCERMECONOCERME
• Page 8T E M A 1T E M A 1T E M A 1 ¿QUIEN SOY Y QUÉ¿QUIEN SOY Y QUÉ¿QUIEN SOY Y QUÉ NECESITO?NECESITO?NECESITO?
• Page 9T E M A 2T E M A 2T E M A 2 LO QUE SIENTOLO QUE SIENTOLO QUE SIENTO TAMBIÉN IMPORTATAMBIÉN IMPORTATAMBIÉN IMPORTA
• Page 10MODULO 2 “MI ENTORNO INFLUYE”
• INTRODUCCIONLaLaLa adolescenciaadolescenciaadolescencia eseses unaunauna etapaetapaetapa marcadamarcadamarcada porporpor lalala búsquedabúsquedabúsqueda dedede identidad, la necesidad de pertenencia y la influencia constante delidentidad, la necesidad de pertenencia y la influencia constante delidentidad, la necesidad de pertenencia y la influencia constante del entorno. En este periodo, las decisiones de los jóvenes no seentorno. En este periodo, las decisiones de los jóvenes no seentorno. En este periodo, las decisiones de los jóvenes no se tomantomantoman dedede maneramaneramanera aislada,aislada,aislada, sinosinosino quequeque estánestánestán profundamenteprofundamenteprofundamente relacionadas con los espacios en los que se desarrollan: la familia,relacionadas con los espacios en los que se desarrollan: la familia,relacionadas con los espacios en los que se desarrollan: la familia, lalala escuela,escuela,escuela, losloslos amigos,amigos,amigos, lalala comunidadcomunidadcomunidad yyy losloslos mediosmediosmedios dedede comunicación. Reconocer cómo estos factores pueden convertirsecomunicación. Reconocer cómo estos factores pueden convertirsecomunicación. Reconocer cómo estos factores pueden convertirse enenen riesgosriesgosriesgos ooo enenen protectoresprotectoresprotectores resultaresultaresulta esencialesencialesencial paraparapara prevenirprevenirprevenir situaciones de vulnerabilidad frente a las adicciones. Este módulosituaciones de vulnerabilidad frente a las adicciones. Este módulosituaciones de vulnerabilidad frente a las adicciones. Este módulo invita a reflexionar sobre la importancia de las redes de apoyo y lainvita a reflexionar sobre la importancia de las redes de apoyo y lainvita a reflexionar sobre la importancia de las redes de apoyo y la capacidadcapacidadcapacidad dedede losloslos adolescentesadolescentesadolescentes paraparapara identificaridentificaridentificar alternativasalternativasalternativas saludables que fortalezcan su bienestar y resiliencia.saludables que fortalezcan su bienestar y resiliencia.saludables que fortalezcan su bienestar y resiliencia. OBJETIVO
• Page 12TEMA 1: LO QUE ME RODEA TAMBIÉN INFLUYE. El tema aborda cómo los distintosEl tema aborda cómo los distintosEl tema aborda cómo los distintos elementoselementoselementos deldeldel entornoentornoentorno —familia,—familia,—familia, amigos, escuela, comunidad, redesamigos, escuela, comunidad, redesamigos, escuela, comunidad, redes sociales y medios de comunicación—sociales y medios de comunicación—sociales y medios de comunicación— influyen de manera decisiva en lasinfluyen de manera decisiva en lasinfluyen de manera decisiva en las decisiones y comportamientos de losdecisiones y comportamientos de losdecisiones y comportamientos de los adolescentes.adolescentes.adolescentes.
• DESARROLLOElElEl tematematema puedepuedepuede resumirseresumirseresumirse enenen unaunauna narraciónnarraciónnarración sencilla:sencilla:sencilla: sesese invitainvitainvita aaa losloslos participantesparticipantesparticipantes aaa reflexionarreflexionarreflexionar sobresobresobre cómocómocómo lalala familia,familia,familia, losloslos amigos,amigos,amigos, lalala escuela, la comunidad y las redesescuela, la comunidad y las redesescuela, la comunidad y las redes sociales pueden ser apoyo o riesgosociales pueden ser apoyo o riesgosociales pueden ser apoyo o riesgo en la vida diaria.en la vida diaria.en la vida diaria. CIERRE
• INICIOLaLaLa sesiónsesiónsesión iniciainiciainicia conconcon unaunauna bienvenidabienvenidabienvenida quequeque buscabuscabusca generargenerargenerar confianzaconfianzaconfianza yyy presentarpresentarpresentar elelel módulo “Mi entorno influye”. Se explica demódulo “Mi entorno influye”. Se explica demódulo “Mi entorno influye”. Se explica de manera breve como los entornos influyen enmanera breve como los entornos influyen enmanera breve como los entornos influyen en las decisiones de los adolescentes frente alas decisiones de los adolescentes frente alas decisiones de los adolescentes frente a las adicciones. Se comparte el objetivo delas adicciones. Se comparte el objetivo delas adicciones. Se comparte el objetivo de identificar factores de riesgo, protectores yidentificar factores de riesgo, protectores yidentificar factores de riesgo, protectores y redes de apoyoredes de apoyoredes de apoyo DESARROLLO
• CIERREPosteriormente, se realiza una actividad en laPosteriormente, se realiza una actividad en laPosteriormente, se realiza una actividad en la que se relacionan estos factores con las redesque se relacionan estos factores con las redesque se relacionan estos factores con las redes dedede apoyo,apoyo,apoyo, destacandodestacandodestacando lalala importanciaimportanciaimportancia dedede contarcontarcontar conconcon personaspersonaspersonas eee institucionesinstitucionesinstituciones quequeque acompañenacompañenacompañen enenen momentosmomentosmomentos difícilesdifícilesdifíciles yyy favorezcanfavorezcanfavorezcan lalala construcciónconstrucciónconstrucción dedede entornosentornosentornos seguros bajo la reflexion “Si alguna vez estoyseguros bajo la reflexion “Si alguna vez estoyseguros bajo la reflexion “Si alguna vez estoy pasando por una situación difícil, ¿quiénespasando por una situación difícil, ¿quiénespasando por una situación difícil, ¿quiénes pueden ayudarme?”.pueden ayudarme?”.pueden ayudarme?”.
• MÓDULO 3“YO DECIDO”
• IntroducciónLa prevención de las adicciones en estudiantes de secundaria requiere brindar herramientas que les permitan reconocer situaciones de riesgo, pensar antes de actuar y tomar decisiones que protejan su salud y bienestar. Para lograrlo, es importante fortalecer habilidades personales y sociales que les ayuden a enfrentar la presión de otras personas, expresar sus ideas con seguridad, establecer límites y reconocer cuándo necesitan apoyo. Objetivo
• Page 18Tema 1. Antes de decidir, me detengo. Se busca que los adolescentes comprendan la importancia de detenerse y pensar antes de actuar, mediante el análisis de situaciones cotidianas, podrán identificar problemas, considerar diferentes alternativas, prevenir consecuencias y reconocer que pedir ayuda es parte de una decisión responsable.
• Page 19Tema 2. ¿Cómo respondo ante la presión? Se enfoca en reconocer las situaciones en las que los adolescentes pueden sentirse presionados para realizar acciones con las que no están de acuerdo. Se fortalecerán habilidades de comunicación asertiva, establecimiento de límites, expresión de decisiones y búsqueda de apoyo, como herramientas para enfrentar situaciones de riesgo y prevenir el consumo de sustancias adictivas.
• Page 20Tema 3. Lo que quiero cuidar de mi futuro. Se busca que los adolescentes reflexionen sobre sus metas personales y la importancia de cuidar su bienestar, relacionando las decisiones cotidianas con aquello que desean lograr en el futuro, considerando sus intereses, relaciones personales, aprendizaje y autocuidado, y así promover el reconocimiento de personas y recursos que pueden brindar apoyo ante las dificultades.
• MODULO 4Reconocer señales de alerta
• Modulo 4 reconocer las señales de alertaINTRODUCCIONINTRODUCCIONINTRODUCCION La adolescencia trae muchos cambios físicos y emocionales que pueden poner a los jóvenes en situaciones de riesgo, como el consumo de sustancias. Este módulo enseña a reconocer señales de alerta, como cambios en el comportamiento, la escuela o las relaciones, para detectar a tiempo una situación preocupante. Busca fomentar el respeto y la empatía, y recuerda que pedir ayuda a personas de confianza o a profesionales no es motivo de vergüenza, sino una forma de cuidarse.
• MODULO 4TEMA 1: ¿ QUE SEÑALES DEBO RECONOCER?. OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO
• MODULO 5TEMA 2: CUANDO ALGO EMPIEZA A AFECTAR MI VIDA OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO
• MODULO 4TEMA 3: RECONOCER PARA ACTUAR. OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO
• MODULO 5TEMA4: LO QUE APRENDÍ Y CÓMO PUEDO APLICARLO OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO
• MODULO 5¿Que ocurre cuando se desarrolla una adicció?
• Page 28Modulo 5 ¿Que ocurre cuando se desarrolla una adicció? INTRODUCCIONINTRODUCCIONINTRODUCCION
• MODULO 5TEMA 1: ¿CÓMO FUNCIONA EL PROCESO ADICTIVO? OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO
• MODULO 5TEMA 2: TOLERANCIA, DEPENDENCIA Y PÉRDIDA DEL CONTROL OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO