Carta Digital

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• lla Pedagóg rti ic a a CAprender juntos: una educaciÓn para tOdos
• ESTUDIANTESDanna Fernanda Contreras Rangel Kely Johana Angarita Calderón Luisana Navarro Trujillo Coraima Isabel Torres de Avila Anaid yoseth Castro Algarin Tutora Diana Milena trujillo Mahecha UNIVERSIDAD NACIONAL A BIERTA Y A DISTANCIA UNAD
• PRESETACIÓNEl arte en la primera infancia Las experiencias artísticas ocupan un lugar importante en la educación inicial porque brindan a las niñas y los niños oportunidades para explorar, crear, imaginar y expresar sus ideas, sentimientos y emociones. A través del arte, pueden encontrar diferentes maneras de comunicarse y representar aquello que viven, sienten, piensan y descubren en su entorno. Por esta razón, las experiencias artísticas deben considerar el momento de desarrollo y aprendizaje de cada niño y niña. No todos tienen las mismas posibilidades, intereses o formas de expresarse, por lo que las propuestas pedagógicas deben favorecer la participación, la exploración y la creación desde las características propias de cada uno. En esta cartilla se presentan las reflexiones individuales de las integrantes del grupo frente a la importancia de ofrecer experiencias artísticas acordes con el desarrollo y aprendizaje infantil, tomando como referencia las lecturas trabajadas durante la fase.
• Page 4POR QUÉ ES FUNDAMENTAL QUE LAS EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS QUE SE OFRECEN A LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CORRESPONDAN CON SU MOMENTO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE? DANNA FERNANDA CONTRERAS RANGEL
• Page 5POR QUÉ ES FUNDAMENTAL QUE LAS EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS QUE SE OFRECEN A LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CORRESPONDAN CON SU MOMENTO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE? KELY JOHANA ANGARITA CALDERON
• Page 6POR QUÉ ES FUNDAMENTAL QUE LAS EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS QUE SE OFRECEN A LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CORRESPONDAN CON SU MOMENTO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE? LUISANA NAVARRO
• Page 7¿Por qué es fundamental que las experiencias artísticas que se ofrecen a las niñas y los niños correspondan con su momento de desarrollo y aprendizaje? ANAID YOSETH CASTRO ALGARIN
• Page 8POR QUÉ ES FUNDAMENTAL QUE LAS EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS QUE SE OFRECEN A LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CORRESPONDAN CON SU MOMENTO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE? Las experiencias artísticas ocupan un lugar importante en la educación de la primera infancia porque favorecen el desarrollo integral de las niñas y los niños. A través del arte, los niños exploran su entorno, expresan emociones, fortalecen su creatividad y construyen aprendizajes significativos. Desde los referentes de desarrollo y aprendizaje, estas experiencias no son actividades complementarias, sino oportunidades que contribuyen al desarrollo de capacidades cognitivas, comunicativas, sociales y emocionales. Por ello, considero que las experiencias artísticas deben promoverse de manera intencional y planificada en todos los espacios educativos, ya que permiten que los niños participen activamente en la construcción de conocimientos y en la comprensión de su realidad. En primer lugar, las experiencias artísticas favorecen la expresión y la comunicación de las niñas y los niños. El documento señala que Los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad, lo que evidencia que el arte constituye un medio fundamental para manifestar pensamientos, deseos y experiencias. A través del dibujo, la pintura, la música o el movimiento corporal, los niños encuentran diferentes formas de comunicar aquello que muchas veces aún no pueden expresar plenamente mediante el lenguaje verbal. De esta manera, el arte fortalece la construcción de significados y contribuye al desarrollo de habilidades comunicativas desde los primeros años de vida. Asimismo, las experiencias artísticas promueven la exploración y la creatividad. El documento afirma que Los niños exploran diversos lenguajes expresivos, reconociendo que las manifestaciones artísticas ofrecen múltiples posibilidades para descubrir el mundo y relacionarse con él. Las actividades gráficas, plásticas y sonoras permiten que los niños experimenten con materiales, colores, texturas y sonidos, desarrollando su imaginación y capacidad creadora. Estas experiencias enriquecen el aprendizaje porque posibilitan que cada niño construya conocimientos a partir de sus propias exploraciones e intereses. Finalmente, las experiencias artísticas guardan una estrecha relación con el desarrollo integral y el aprendizaje significativo. El documento plantea que “Los niños disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo”, destacando que el aprendizaje surge de la interacción activa con el entorno. Desde esta perspectiva, el arte ofrece oportunidades para observar, experimentar, crear y reflexionar, convirtiéndose en una herramienta que favorece la curiosidad y el pensamiento creativo. Además, al integrar diferentes lenguajes de expresión, permite que cada niño participe según sus intereses, capacidades y formas particulares de aprender. En conclusión, las experiencias artísticas son esenciales en la primera infancia porque favorecen la expresión de emociones e ideas, promueven la creatividad y contribuyen al desarrollo integral de las niñas y los niños. Los referentes de desarrollo y aprendizaje reconocen que los niños construyen conocimientos mediante la exploración y la interacción con su entorno, y el arte se presenta como una de las mejores oportunidades para hacerlo. Por esta razón, es fundamental que las experiencias artísticas tengan un lugar central en las prácticas pedagógicas, ya que enriquecen los procesos de aprendizaje y contribuyen a la formación de niños más creativos y autónomos.
• REFERENCIAS BIIBLIOGRAFICASMINISTERIO DE EDUCACIÓN INICIAL, 2016. BASES CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR. PÁGINA 119 – 125. HTTPS://WWW.MINEDUCACION.GOV.CO/1780/ARTICLES- 341880_RECURSO_1.PDF • MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2014). EL ARTE EN LA EDUCACIÓN INICIAL. HTTPS://WWW.MINEDUCACION.GOV.CO/1780/ARTICLES- 341813_ARCHIVO_PDF_EDUCACION_INICIAL.PDF • DÍEZ NAVARRO, M. C. (2011). ARTE CON CUERPO. QUEHACER EDUCATIVO, (95), 38-49. FEDERACIÓN URUGUAYA DE MAGISTERIO – TRABAJADORES DE EDUCACIÓN PRIMARIA (FUM-TEP). MARI CARMEN DIEZ.PDF • DÍEZ NAVARRO, M. C. (2022). SOY DIBUJANTE DE HOJAS EN BLANCO. VISTA DE SOY DIBUJANTE DE HOJAS EN BLANCO | MÁRGENES, REVISTA DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
• Page 10CUANDO DAMOS A CADA NIÑO LA LIBERTAD DE CREAR A SU PROPIO RITMO, EL ARTE SE CONVIERTE EN UN ESPACIO PARA DESCUBRIR, EXPRESAR Y CREER EN SÍ MISMO.
• MuchasGracias