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TESTE DO Portifólio 2026

Residência Multiprofissional em educação física SUS Universidade Estadual de Roraima.

Published: May 20, 2026
Pages: 32

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Cover200S SCIENTIA
Page 2APRESENTAÇÃO: 2
SUMÁRIO1 INTRODUÇÃOErro! Indicador não definido. 2.OBJETIVOSErro! Indicador não definido.
RESUMO4 Os profissionais de saúde da família precisam de uma formação que esteja profundamente alinhada à realidade de saúde da população, o que exige uma compreensão abrangente da complexidade social, econômica e cultural que permeia nosso contexto. Este trabalho tem como objetivo descrever o processo de elaboração do projeto da Residência Multiprofissional em Saúde, promovendo assim a incorporação de novos conhecimentos, competências e práticas. Mais do que apenas criar um novo modelo de residência onde a aprendizagem ocorra dentro da própria rede de serviços ambulatoriais, é fundamental fomentar práticas inovadoras nas Unidades de Saúde da Família. Isso permitirá estabelecer uma conexão entre atitudes críticas e reflexivas e abordagens interdisciplinares na área da saúde, contribuindo, dessa forma, para a construção de experiências alternativas e mais avançadas no campo da formação profissional.
1. INTRODUÇÃO5 A Trajetória da Residência Multiprofissional em Saúde no Brasil
Page 66 A consolidação dessa rede formativa fundamenta-se na atuação de instituições de ensino superior que articulam o saber acadêmico à prática assistencial em cenários diversos. No Amazonas, a Universidade do Estado do Amazonas (UEA) e a Universidade Federal do Amazonas (UFAM) destacam-se pela oferta regular de editais em variadas especialidades, fortalecendo a rede estadual e federal de assistência. No estado do Pará, a Universidade Federal do Pará (UFPA) inova com programas de alta complexidade como a residência em genética e genômica, vinculada ao projeto Genoma Brasil, enquanto a Universidade do Estado do Pará (UEPA) expande sua atuação por meio de parcerias intersetoriais, exemplificadas pela colaboração com a gestão municipal de Ananindeua.
Page 77 cuidado aos usuários. Ademais, essas práticas fortalecem a função de cada categoria profissional dentro do processo de atenção à saúde (SILVA et al., 2015).
2.OBJETIVO8 O presente portfólio tem por objetivo central registrar, analisar e consolidar as vivências reflexivas e as competências técnico-científicas desenvolvidas no âmbito da Educação Física dentro do programa de Residência Multiprofissional em Saúde. Sob a égide da formação em serviço nas Unidades Básicas de Saúde (UBS), esta trajetória busca fundamentar a atuação do profissional de Educação Física como componente estratégico na Atenção Primária, alinhando-se aos seguintes propósitos específicos:
Page 99 Através deste registro dialético, busca-se ratificar o papel do profissional de Educação Física Residente como agente indutor de novos saberes na Atenção Básica, comprometido com a promoção da saúde, a humanização da assistência e a consolidação dos princípios doutrinários do SUS.
Page 1010 REA PÚBLICA
Page 1111 A UBS Equatorial, situada no bairro Equatorial em Boa Vista - RR, UBS Maria das dores Pereira da Silva disponibiliza serviços essenciais de Atenção Primária, incluindo consultas médicas, vacinação, acompanhamento pré-natal e monitoramento de doenças crônicas. O atendimento ocorre, em geral, de segunda a sexta-feira, das 8h às 18h. Para mais detalhes, é possível entrar em contato pelo Disque Saúde 136.
Page 1212 do enfermeiro responsável. Entre as principais funções estão: Acolhimento: Recepção dos usuários, acompanhada da verificação de sinais vitais, como pressão arterial, temperatura corporal e análise de glicemia (HGT). Procedimentos: Realização de curativos, aplicação de vacinas, administração de injeções e realização de nebulizações. Ações Coletivas: Colaboração em grupos voltados para a educação em saúde, tanto na Unidade Básica de Saúde (UBS) quanto em ações realizadas junto à comunidade.
Page 1313 funcionando até as 19h em muitas unidades, e com algumas oferecendo serviços em horários ainda mais amplos para atender à demanda.
Page 1414 e interação entre os serviços na UBS Buritis e a comunidade, proporcionando um elo de comunicação e de vida por meio do treino funcional especializado na fase idosa, trazendo socialização e bem estar, acolhimento a população.
Page 15LEBRE-SE QUARTA-FEIRA DIA DE TRAZER O SEU BASTÃO, A SUA ÁGUA E MUITA DISPOSIÇÃO PARA FLORECER SEMPRE EM 2026 MELINA
Page 1616 ativo e participativo dos componentes do projeto florescer. Portanto, a sua utilização consciente pode gerar impactos positivos na vida dos idosos e na interação com o posto de saúde do bairro Buritis.
4- SITUAÇÃO PROBLEMA17 Um dos atuais desafios que o projeto enfrenta é a não cobertura da quadra nos dias de chuva fica inviavel a execusão das aulas, pelo risco da quadra molhada e possibiligades de doenças no periodo chuvoso e quanto aos eventos que são recorrentes, a equipe sempre precisa buscar apoio com os locais perto, escolas, igrejas, lugares particulares.
Page 1818 Na data 27/03/2026 Foi comemorado, nossa unidade de saúde completa dois anos de história. mais do que uma estrutura física, foram 730 dias de compromisso inabalável com o bem-estar da comunidade. Neste curto, mas intenso período, foi enfrentado desafios, que estão sendo superados todos os dias até que as metas sejam alcançadas, acima de tudo a confiança entre profissionais e pacientes. Cada consulta, cada vacina aplicada e cada palavra de conforto proferida, reforça a missão: humanizar o atendimento e garantir que a saúde seja um direito exercido com dignidade. O diretor Hemes agradeceu a cada colaborador que doa seu talento diariamente e a cada cidadão que confia em nosso trabalho. E que muitos outros anos de cuidado, prevenção e vida estejam por vir.
Page 1919 Foram feita perguntas e entrega de brindes pelos usuários da unidade. Os acadêmicos de educação física realizaram alongamento que regular aumenta a amplitude de movimento das articulações. E significa que o corpo consegue realizar movimentos cotidianos (como agachar ou alcançar algo no alto) e esportivos com menos esforço e maior eficiência mecânica. E todos os funcionários da UBS participaram desse momento, e sorteio de brindes.
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DISCUSSÃO DO CASOOBJETIVO Avaliação da capacidade funcional
Page 2424 No dia 24 de abril, a Macroárea 6 realizou uma ação integrada com as UBSs Buritis, Liberdade, 13 de Setembro e Pricumã. O evento focou na promoção da saúde, oferecendo palestras, testes rápidos, vacinas e pesagem do Bolsa Família. Houve também a administração de vitaminas e atendimento especializado com equipes de fonoaudiologia e psicologia, garantindo orientações essenciais aos usuários da rede." Foi possível entender que a área da saúde está cada década interligada com ações que promovam esse sentido e informação, e relevante para o futuro da inclusão, que depende de transformar a letra da lei em prática cotidiana, promovendo uma educação bilíngue de qualidade e garantindo que o silêncio nunca seja sinônimo de exclusão social.
FLORESCERSEMPRE FLORESCER
Page 2626 alimentação nos encontros, como parte da idealização de uma vida ativa e saudável, não consumir bebidas e comidas industrializadas, disponibilizando o acesso as frutas e sucos naturais.
Page 2727 Ricardo Luiz Ramo. O tema escolhido foi A ludicidade como tecnologia educativa na atenção primária: Relato de experiencia do jogo "MISSÃO SAÚDE DA CRIANÇA”.
COREMUCOMISSÅG DE RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL E UNIPROFISSIONAM EM SAÚDE Primeiros socorros: Acidentes com animais peçonhentos
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CONCLUSÃO30 30
REFERENCIAL31 AraújoFMCS,OrlandiAS. O estudo de caso como uma metodologia ativa para o ensino de ciências. Anais do I Congresso Internacional de Educação SESI - SP. Campina Grande: Realize Editora.2023. Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/93676 Acesso: 20 de Abr 2026.
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cuidado aos usuários. Ademais, essas práticas fortalecem a função de cada categoria profissional dentro do processo de atenção à saúde (SILVA et al., 2015).

Campos 2010 afirma-se que atuar na saúde é exercer uma práxis, pois a prática depende das relações humanas e do cenário local. A grande diferença para o saber técnico é que este último aplica fórmulas prontas, enquanto a práxis exige que o profissional use a prudência. Ele não descarta o que já sabe, mas ajusta esse conhecimento de forma reflexiva, considerando os valores e as situações únicas de cada atendimento. Para transformar o trabalho em saúde, a formação deve envolver profissionais e instituições de forma conjunta. Como essa evolução ocorre por meio da reflexão sobre as experiências vividas, é fundamental que a capacitação una teoria e prática, permitindo que o pensamento e a ação caminhem lado a lado no cotidiano dos serviços.

De acordo com Merhy e Franco (2009), o trabalho em saúde é definido essencialmente como "trabalho vivo em ato", tendo a imaterialidade como pressuposto fundamental. Na perspectiva dos autores, essa categoria de trabalho caracteriza-se por:

[...] o trabalho humano no exato momento em que é executado e que determina a produção do cuidado. [...] O ‘trabalho em saúde é centrado no ‘trabalho vivo em ato', à semelhança do trabalho em educação; e a efetivação da 'tecnologia leve' do trabalho vivo em ato', na saúde, expressa-se como processo de produção de 'relações intercessoras' em uma de suas dimensões chave' .(MERHY; FRANCO, 2009, p. 430-431, grifos nossos).

Como instrumento de registro da prática reflexiva, o portfólio permite ao residente exercer o protagonismo em seu desenvolvimento intelectual. Ao articular vivências e superar obstáculos com o suporte teórico e a mediação do professor, o aluno promove uma reflexão crítica continuada, facilitando a indissociabilidade entre teoria e prática.