Cartilla de Educación Socioemocional_Dirigentes_GEJaboque

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• Abril de 2026Cartilla para el dirigente Educación Socioemocional
• Page 2市 escultismo proyecto de vida es un planeta. Para la humanidad" Cayetano Pace Castro
• Grupo 03JABOQUE Programa de Salud Emocional Manada Faona del Grupo Exploradores 03
• ∙DetemesDetemes de reinventarnes todo el tiempo Atata - Dana Cardenas
• JABOQUE 03Grupo Tabla de contenido
• Educación EmocionalIMPOT La educación emocional en el escultismo para niños de 6 a 11 años es esencial porque, a través del juego, la vida en grupo y el contacto con la naturaleza, les permite reconocer y gestionar sus emociones, fortalecer valores como el respeto, la empatía y la solidaridad, y desarrollar habilidades sociales que favorecen la convivencia, el liderazgo y la formación. de ciudadanos íntegros comprometidos con SU comunidad.
• Acerca del ProyectoSegún el Proyecto Institucional 2026 2031 del Grupo Exploradores 03 Jaboque se menciona qué: El Grupo ha tomado una decisión fundamental: enfocar los Ejes de Acción internos y operativos del proyecto institucional bajo una perspectiva de bienestar integral y relevancia scout. Estos nuevos ejes (Vida Saludable, Salud Digital, y Vida Scout) son la columna vertebral metodológica que permitirá alcanzar las Metas Estratégicas definidas previamente.
• Selva del Seeonee• Akela: Nuestra líder justa de la manada que guía con autoridad y ejemplo. Bagheera: Protectora sabia que aconseja con inteligencia y prudencia. • Baloo: Maestro alegre que enseña la ley de la selva con paciencia y cariño.
• Talleres de EducaciónSocioemocional 市
• LOVE VEObjetivo de la Cartilla La presente propuesta de talleres tiene como finalidad fortalecer en los lobatos las habilidades para la vida, especialmente en el ámbito del desarrollo socioemocional, promoviendo el autoconocimiento, la autorregulación emocional, la empatía, el buen trato y la convivencia pacífica.
• Page 11Historia: 11
• Page 12Terminada la historia, el facilitador pregunta a los lobatos: ¿Qué les pareció la historia?
• Taller No. 2La magia del buen trato Edad recomendada: 8 a 10 años
• Page 14Materiales Requeridos: Para este taller deberá tener a la mano un celular con nivel de volumen o en su defecto un bafle. Lo ideal es poder visualizar el video sugerido para este taller.
• Page 15Para el encuentro se presenta a los lobatos la historia de EL GATO BANDIDO del escritor Rafael Pombo.
• Taller No. 4Juega a cumplir las ordenes 16
• Page 1717 Para iniciar, los facilitadores entregarán a cada lobato 2 hoja blanca y un lápiz, con el apoyo de un compañero deberán realizar su silueta, cada silueta llevará el nombre de cada lobato; dentro de la silueta el lobato deberá escribir cualidades, pensamientos y emociones positivas que considera es capaz de experimentar, ejemplo: positivo que crea está rodeada su vida; contrario a ello, en el exterior de su dibujo, cada estudiante deberá escribir los aspectos negativos con los que considera tiene que lidiar a diario en su vida, emociones negativas e incluso defectos que considera posee.
• Page 1818 Materiales Requeridos:
• Taller No. 6El semáforo de las emociones 19
• Page 20Materiales Requeridos: •Cartulinas: negra para el cuerpo del semáforo. Además, roja, verde y amarilla para las luces.
• Taller No. 7Para que ser tu si puedes ser Para la actividad van a realizar seisenas (según la cantidad de lobatos que veas, la idea es que cada grupo quede de a 6 lobatos máximo) cada seisena deberá recrear una historia, en donde se reflejen las 5 emociones principales; ALEGRIA, TRISTEZA, MIEDO, IRA Y DESAGRADO, todas deben estar reflejadas en la historia, y todos deben participar, la representación se debe hacer en total silencio y mientras cada grupo representa su historia, los demás prestamos atención para identificar las 5 emociones mencionadas e intentar identificar de que trata la historia que nos están contando nuestros compañeros: tienen 10 minutos para crearla arrancando ya, al terminar el tiempo, el facilitador los enumera por grupos y les indica que se sienten seleccionando al azar una seisena para que arranque con la actividad:
• Page 22nos lleva a ponernos en los zapatos del otro, a entender que no siempre las cosas son como creemos que son, a entender que no siempre el otro quiere ofendernos con lo que nos está diciendo, y para eso debemos aprender a escuchar, a interactuar con nuestra comunidad, analizando no solo las palabras sino también sus gestos, a entender lo que nos están comunicando no siempre con ese lenguaje hablado, a entender que aunque las cosas yo las visualice de alguna manera en mi cabeza, en la cabeza del otro puede verse de una forma muy diferente y por eso es tan importante aprender a comunicarnos correctamente claramente con los demás, siempre que vivamos en sociedad, estaremos en contacto con las emociones y los sentimientos del otro, siempre se generara conflicto, siempre habrá diferencia de opiniones, pero lo más importante es que el primer paso lo doy yo, cuando me aprendo a conocer, cuando aprendo a regular mis emociones, cuando aprendo a gestionar mis emociones para poderme comunicar con el otro correctamente, por eso las debo tener claras, la invitación del día de hoy chicos es a que dediquen una vez a la semana a ustedes mismos, a sus pensamientos, a saber e identificar que los aflige, que los lastima, que los hace felices, a saber cómo pueden comunicarse de una mejor manera entre ustedes como pares y con sus docentes o papás. En este punto el facilitador debe preguntar a los lobatos como se sintieron con la actividad, fácil o difícil,
• Page 23Materiales Requeridos: Imaginación de los Lobeznos y Lobatos
• Page 24casas 24
• Page 25El taller de "La casa" nos ayuda a identificar y reconocer elementos como miedos, intereses, sentimientos, fortalezas, valores, áreas de mejora que conforman la estructura del ser y nos recuerda que debemos reconocer las emociones como parte clave de nuestra vida. El tener clara una percepción de nuestro autoconocimiento nos permite, como personas, trazar con claridad nuestras metas al interior de nuestra trayectoria de vida y generar acciones y comportamientos que nos permitan lograr nuestros objetivos y metas. Finalmente, durante este taller también se abordará la HpV (Habilidades para la vida) del autoconocimiento, desde la dimensión del ser y priorizando el aprender a ser. En este sentido, para poder interactuar con los demás y con nuestro entorno, es fundamental aprender a conocernos a nosotros mismos y en la medida en que nos conocemos, lograr identificar los aspectos y personas que deseamos tener en la vida.
• el No hay que vester can of aften. Patina napVivir Patimes respirar primero"
• Signos de alarma y Pautas de actuaciónDurante el desarrollo de los talleres, es fundamental que los facilitadores estén atentos a posibles signos de alerta en los lobatos, tales como aislamiento constante, negativa a participar, expresiones reiteradas de tristeza, enojo o miedo, uso frecuente de lenguaje. negativo hacia sí mismos, llanto, irritabilidad, conductas agresivas of cambios notables en su comportamiento habitual. Asimismo, en actividades gráficas, pueden evidenciarse señales como dibujos con contenido muy negativo, ausencia de elementos importantes o uso predominante de colores oscuros. Ante la presencia de estos signos, se recomienda actuar con calma y sensibilidad, evitando juicios o señalamientos. Es importante brindar un espacio de escucha activa, validando las emociones del estudiante y generando confianza. No se debe obligar a participar, sino acompañar progresivamente su proceso.
• Ruta de Atención Integral al Menor28 INICIO
• Page 29市 Si amay lo que haces, to te ti mismo"
• Page 30Montenegro Urrego, Lady Alejandra. Psicologa y Directora de la Fundación A.J. Eliza.
• Page 31¡Siempre lo mejor! H
• Page 32Trata de dejar este mundo un poco mejor de como encontraste. Baden Powell & Silwell