CONTENTS03 Carta del Editor — Más allá de la herramienta: Hacia una soberanía pedagógica en la era de la IA. 04 I. Paradigmas emergentes en la interacción Humano - IA: La Ingeniería de Prompts como Ciencia del Lenguaje Operacional
Carta de las editoriasMás allá de la herramienta: Hacia una soberanía pedagógica en la era de la IA. Durante décadas, la tecnología educativa ha oscilado entre la promesa de la disrupción y la realidad de la mera digitalización de prácticas analógicas tradicionales.
Page 4Paradigmas Emergentes en la Interacción Humano-IA: La Ingeniería de Prompts como Ciencia del Lenguaje Operacional Anatomía Epistemológica del Prompt
2. Arquitecturas Avanzadas de InferenciaAl introducir un prompt formal, el investigador restringe el universo de respuestas posibles, forzando al modelo a converger en un subespacio semántico específico. Los componentes esenciales de este entorno se estructuran bajo una rigurosa arquitectura de la información: Contexto Epistémico] ──> [Restricción Ontológica] ──> [Inferencia Guiada] ──> [Formateo Estructural]
Arquitectura REDICriterios de Diseño para Recursos Educativos Digitales Inteligentes 1. De la Estática a la Adaptatividad Cognitiva.
Caso de EstudioAgentes Conversacionales en el Seminario de Tesis Doctoral: Un Estudio Longitudinal 1. Contexto Metodológico del Piloto Durante dos semestres consecutivos, un grupo de trabajo en una cohorte de doctorado en educación implementó un entorno de tutoría sintética entrenado específicamente en epistemología de la investigación cualitativa, análisis de discursos y triangulación teórica. El objetivo fue evaluar el impacto de los agentes conversacionales en la superación de los bloqueos iniciales de redacción y conceptualización teórica (síndrome de la página en blanco).
Reflexiones Doctorales y FuturoHacia una Ecología del Saber Híbrido: Desafíos Políticos, Epistémicos y Éticos en la Educación Superior 1. La Soberanía del Conocimiento Frente al Monopolio Algorítmico
La Ingeniería del AprendizajeArquitectura y Criterios de los RED 3. El Nuevo Rol Docente: De Transmisor a Arquitecto de Experiencias Epistémicas
Page 12NOÛS Publicación trimestral de vanguardia dedicada al análisis crítico de la tecno-pedagogía, el diseño instruccional avanzado y la cognición aumentada en entornos universitarios.