Os 4 pilaresToda aula memorável tem 4 elementos. A maioria dos professores usa apenas 1. Conflito cognitivo
Rosane Galante AlmeidaPedagoga, graduada pela Universidade Estadual da Bahia (UNEB); Especialista em Psicopedagogia; MBA em Gestão Escolar pela Universidade de São Paulo (USP);
ENTENDENDO A DIDÁTICA ASSIMETRICA2% dos alunos do 9° ano têm proficiência em matemática mesmo tendo tido aulas e passado em provas por anos. Fonte: SAEB, 2019
CLIQUE AO LADO DO ÍCONEE SAIBA MAIS: Paulo Tomazinho é doutor em Educação, fundador da Meta Aprendizagem e referência nacional em neurociência da aprendizagem.
CRIANDO CONEXÃOTudo fica mais fácil quando estabelecemos conexão com as pessoas que nos relacionamos. Na escola, com nossos alunos, não é diferente. Para que haja colaboração, atenção e aprendizagem significativa, é necessário antes de mais nada, que se estabeleça uma relação de respeito mútuo entre professor e aluno.
PERGUNTAS INSTIGANTESFaça perguntas desafiadoras relacionadas ao tema da aula para despertar o interesse dos estudantes, estimulando o pensamento crítico INICIE A AULA COM UM CASO REAL OU FICTÍCIO COM PROPÓSITO DIDÁTICO, NÃO APRESENTE ALTERNATIVAS.
Page 12aD Sempre se pergunte: se fosse o aluno que assiste minha aula, me sentiria satisfeito com ela?
EXCELÊNCIANAP USP Núcleo de Pesquisas em Universidade de São Paulo
A IMPORTÂNCIA DE UMA AULA NÃO LINEARUm dos grandes desafios de todo professor é manter a atenção de seus alunos do início ao final da aula. Na verdade, está cada vez mais difícil despertar o interesse e fazer com que os alunos permaneçam concentrados por muito tempo. Segundo a professora Juliana Micheletti, "criatividade é treino. É quando colocamos com constância, boas ideias em práticas e as aperfeiçoamos". Ou seja, cabe a nós, professores, a cada nova aula, planejar uma forma criativa para prender a atenção de nossos estudantes. E isso exige prática, estudo e dedicação habilidades que desejamos que nossos alunos tenham.
VARIEDADES ESTRATÉGICAS• PEÇA PARA OS ALUNOS ESCREVEREM 3 PONTOS, TÓPICOS, ASSUNTOS, QUE MAIS GOSTARAM OU ENTENDERAM ATÉ AQUELE MOMENTO. LISTAR NO CADERNO OS 3 PONTOS, TÓPICOS OU ASSUNTOS
PROJEÇÃOPeça para os alunos imaginarem o uso dos conceitos aprendidos numa situação real da vida presente ou futura • Contextualizar com aplicação prática na vida;
Page 21FINJA UM LAPSO DE MEMÓRIA E PEÇA AOS ALUNOS PARA LHE EXPLICAREM O ASSUNTO/CONTEÚDO QUE VOCÊ PASSOU NA AULA. A CADA AULA SELECIONE ALUNOS DIFERENTES. PEÇA PARA OS ALUNOS GRAVAREM UM MINUTO DE ÁUDIO EXPLICANDO UM CONCEITO APRENDIDO NA AULA E COMPARTILHE ESSE ÁUDIO COM A TURMA. USO ESTRATÉGICO DE FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS (WHATSAPP).
FAROL FORMAÇÃO, DIREÇÃO E SENTIDOLembre-se de adaptar as estratégias de acordo com as características e necessidades de seus estudantes, criando um ambiente de aprendizado estimulante e eficaz. Parabéns por buscar sempre mais para sua prática em sala de aula. Você certamente é um(a) professor(a):