PORTAFOLIO PRÁCTICAS

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• INTRODUCCIONEl presente portafolio reúne las experiencias, aprendizajes y reflexiones desarrolladas durante la Práctica Profesional II en Básica Secundaria. A través de las actividades realizadas en el aula, se evidencia el proceso de formación docente y la aplicación de estrategias pedagógicas orientadas al fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Asimismo, este documento permite relacionar los conocimientos teóricos con la práctica educativa, favoreciendo el desarrollo de competencias para la planeación, ejecución y evaluación de actividades de Lengua Castellana en concordancia con los Referentes de Calidad establecidos para la educación secundaria.
• Page 3W DIAGNÓSTICO
• Page 4La información se recopiló mediante entrevistas a la la docente, observación directa y revisión de cuadernos y trabajos de los estudiantes. A partir de estos hallazgos, se determinó la necesidad de fortalecer las habilidades de escritura, promover una participación más activa y aplicar estrategias г innovadoras e pedagógicas interactivas que favorezcan la expresión oral, la organización de ideas y el compromiso con el aprendizaje. e INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN XXI
• W e LA VERSION DE LA ESPOSAURSULA K. LE GUIN ANALISIS LITERARIO
• Page 6W Semana 2
• Semana 320-24 abril PLANEADOR DE ACTIVIDADES
• W e Uso de la c. s yzSe menciona que existen palabras que suelen generar confusión porque algunas letras tienen sonidos parecidos. Observemos estos ejemplos:
• Page 9las a Durante esta semana de práctica pedagógica con los grados séptimos (701, 702, 703 y 704), fue necesario ajustar la planeación inicial sobre reglas ortográficas debido actividades institucionales programadas para la celebración del Día del Idioma. Por orientación de la docente titular, las clases se enfocaron en el repaso de aspectos básicos de ortografía, especialmente el uso de las mayúsculas y el fortalecimiento de habilidades relacionadas con la escritura correcta de palabras. Asimismo, se trabajó el tema de los antónimos mediante preguntas de activación de conocimientos previos y actividades prácticas en el tablero, donde los estudiantes identificaban palabras y escribían sus correspondientes antónimos. Estas dinámicas favorecieron la participación activa y el aprendizaje colaborativo en los diferentes grupos.
• e GERARDO MENESES CLAROSBIOGRAFÍA Gerardo Meneses Claros escritor de literatura infantil y juvend Nando en Ma Huila el 24 de Octubre de 1966 Ha pubka numerosos libros sobre lemas de mislene, parlasia y volous Ganador del Premio Nacional de la REGION ANDINA
• Semana 427-30 abril niversidad ACREDITADA
• Page 12е Socialización de algunas reglas ortográficas frecuentes:
• Page 13Durante esta semana se continuó con el proceso de práctica pedagógica en los grados séptimos, retomando algunos contenidos que no habían podido desarrollarse completamente la semana anterior debido a ajustes institucionales. Las actividades estuvieron orientadas al fortalecimiento de la ortografía, el uso de las mayúsculas y la comprensión del concepto de antónimos. Las clases iniciaron con la recuperación de conocimientos previos y posteriormente se realizaron ejercicios prácticos y participativos que favorecieron la comprensión de los temas. Los estudiantes mostraron interés y disposición frente a las actividades participando activamente en ejercicios desarrollados en el tablero y en propuestas, l dinámicas grupales.
• Page 14Aunque algunos estudiantes presentaron distracciones al inicio de las clases, la implementación de estrategias participativas permitió mantener su atención y promover una mayor involucración en el aprendizaje. Asimismo, fue necesario realizar algunos ajustes en la planeación debido a modificaciones en la jornada escolar y la suspensión de algunas actividades académicas al finalizar la semana. "En general, la experiencia permitió continuar fortaleciendo los procesos de enseñanza y Lengua Castellana, aprendizaje en evidenciando avances en la participación, et interés y la apropiación de los contenidos trabajados.
• Semana 504-08 de mayo U alversidad lel Tolima
• W e Universidad del TolimaACREDITADA DE ALTA CALIDAD
• UniversidadACREDITADA DE ALTA CALIDAD del Tolima
• Page 18Finalmente, algunos grupos iniciaron la elaboración de una maqueta relacionada con los temas trabajados, actividad que despertó gran motivación y favoreció el trabajo colaborativo. En general, la jornada se caracterizó por la participación, el respeto y el interés de los estudiantes, permitiendo fortalecer procesos de reflexión crítica, expresión oral y aprendizaje significativo a partir de su realidad social. K
• Page 19We Semana 6
• Semana 719-22 mayo U alversidad lel Tolima
• W e Universidad del TolimaACREDITADA DE ALTA CALIDAD
• Page 22T Universidad del Tolima
• Page 23Las exposiciones favorecieron el fortalecimiento de habilidades comunicativas, especialmente la expresión oral, la argumentación y la comprensión lectora. Asimismo, se promovieron valores como el respeto, la escucha activa y el reconocimiento del trabajo de los compañeros. La creatividad demostrada en las maquetas y el uso de recursos visuales facilitaron la comprensión de los poemas y la apropiación de sus mensajes. En conclusión, la actividad se desarrolló satisfactoriamente, permitiendo culminar las ->exposiciones previstas y evidenciando avances en las competencias comunicativas, la creatividad y la participación de los estudiantes. عا
• W e Semana 825-29 mayo L
• Universidad del TolimaACREDITADA HEALTH CALDAS
• Page 26Durante la semana se desarrollaron las actividades pedagógicas con los grupos 701, 702, 703 y 704 trabajando la misma planeación en todos los cursos para garantizar una secuencia didáctica coherente y el acceso equitativo a los contenidos. Los estudiantes mostraron una actitud receptiva frente a las actividades, especialmente en la lectura y análisis de poemas, evidenciando interés, participación y disposición para el aprendizaje. г
• Page 27г Semana 9
• Page 28г REFLEXIÓN
• AGRADECIMIENTOSAgradezco a Dios por permitirme culminar este proceso de práctica pedagógica, brindándome la fortaleza, la paciencia y la sabiduría necesarias para afrontar cada reto y aprendizaje. Q