Secuencia didactica Alicia

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• SECUENCIASECUENCIASECUENCIA DIDÁCTICADIDÁCTICADIDÁCTICAKaren Tatiana Suárez Carolina Quijano Samboni Diana Sofía Tobo
• IntroducciónEsta secuencia didáctica propone explorar la intertextualidad entre la obra literaria y la película Alicia en el País de las maravillas.A partir de la lectura de algunos fragmentos del libro y de la observación de las escenas de la pelicula,los estudiantes de grado sexto reconocerán cómo un misma historia puede transformarse al ver el texto, la imagen y el sonido. Mediante actividades lúdicas creativas.Identificaran semejanzas y diferencias entre ambas versiones y fortalecerán su compresion lectora, su pensamiento crítico.Además se pretende motivar a los estudiantes a acercarse a la lectura de manera didactica y práctica mostrando que leer puede ser una experiencia entretenida.
• EstructuraAsignatura y grado Asignatura:Lengua Castellana Grado:Sexto
• SESIÓN 1SESIÓN 1SESIÓN 1LAS MARAVILLAS DE LAS IDEASLAS MARAVILLAS DE LAS IDEASLAS MARAVILLAS DE LAS IDEAS
• LAS MARAVILLAS DE LAS IDEASActividad Antes de la lectura 1.Vamos a ir un viaje fantastico elige 3 objetos que llevarías a esta aventura .
• Page 62 Dibuja un lugar fantástico donde te gustaría ir. 3.Responde las siguientes preguntas
• Sesión 2¿qUIEN VIVE EN EL PAíS De las maravillas?
• Actividad Durante la lectura y la peliculaActividad 1 1 Observa las siguientes imagenes de los personajes de Alicia en el país de las maravillas.Luego responde las preguntas.
• Page 9VII. UNA MERIENDA DE LOCOS Habían puesto la mesa debajo de un árbol, delante de la casa, y la Liebre de Marzo y el Sombrerero estaban tomando el té. Sentado entre ellos había un Lirón, que dormía profundamente, y los otros dos lo hacían servir de almohada, apoyando los codos sobre él, y hablando por encima de su cabeza. Muy incómodo para el Lirón , pensó Alicia. Pero como está dormi-do, supongo que no le importa La mesa era muy grande, pero los tres se apretu jaban muy juntos en uno de los extremos. No hay sitio! -se pusieron a gritar, cuando vie ron que se acercaba Alicia. Hay un montón de sitio! -protestó Alicia in dignada, y se sentó en un gran sillón a un extremo de la mesa. -Toma un poco de vino -la animó la Liebre de Marzo. Alicia miró por toda la mesa, pero allí sólo había té. -No veo ni rastro de vino-observó. Claro. No lo hay-dijo la Liebre de Marzo. En tal caso, no es muy correcto por su parte andar ofreciéndolo -dijo Alicia enfadada. Qué personajes aparecen en el fragmento?
• ConversatorioLuego de haber leído este pequeño fragmento de la historia vamos a compararla con la película animada Mientras ven la escena, deberán prestar atención a los gestos, las expresiones y las palabras de los personajes y socializar en mesa redonda que cambios vieron en la pelicula a la obra. Actividad 3 Después de leer la historia ,elige al personaje que más te gusto y completa la siguiente ficha
• Sesión 3El libro y la pelicula se enfrentan
• Actividad Durante la lectura y la películaActividad 1 EXPLORANDO DIFERENCIAS Lee el capitulo XI. QUIÉN ROBÓ LAS TARTAS? y observa la escena correspondiente de la película.Mientras lees y miras,presta atención a los personajes ,el lugar ,las acciones y las emociones y luego completa el siguiente cuadro.
• Actividad 2 dEBATE DE LA ESCENALuego de haber echo la actividad uno de las diferencias de la película en grupos plantearán un debate donde llegarán a la conclusion de el caso que se va abordar el juicio de la Reina fue justo o injusto? Cada equipo asumirá un papel: defensores del Valet, representantes de la Reina o investigadores del caso. Deberán revisar las pistas del libro y de la película, preparar sus argumentos y defender su posición ante el curso.
• Sesión 4Creando nuevos mundos
• Actividad Durante la peliculaActividad 1 :Cambiando el rumbo de la historia 1.Después de observar la película escoge una escena que mas te llamo la atencion , imaginen que la historia se interrumpe justo cuando sucede algo inesperado. Qué podría pasar después? A. Escriban dos posibles continuaciones: 1.
• Actividad 2:dandole forma a la historiaAhora que tienen varias ideas, llegó el momento de convertir una de ellas en una historia completa. En grupos de tres o cuatro compañeros, elijan la continuación que más les guste y escriban qué sucede después de la escena de la película. Su historia debe tener un inicio, un problema y un desenlace. Pueden incluir personajes de Alicia en el país de las maravillas, inventar personajes nuevos o combinar elementos del libro y de la película para crear una aventura diferente. Antes de escribir, organicen sus ideas. Título de nuestra historia:
• Actividad 3:Nuesta historia llega a el cineLlegó el momento de convertirse en actores, directores y guionistas con los mismos compañeros de la actividad anterior, transformen la historia que escribieron en una pequeña escena teatral inspirada en el cine Cada grupo mostrará su creación. Los demás compañeros observarán cómo transformaron la escena original y qué elementos de la película o del libro incorporaron a su nueva historia.
• RúBRICA DE EVALUACIóNCriterios 1. Creatividad e imaginación
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