Secuencia didactica Alicia

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• SECUENCIASECUENCIASECUENCIA DIDÁCTICADIDÁCTICADIDÁCTICAKaren Tatiana Suárez Carolina Quijano Samboni Diana Sofía Tobo
• IntroducciónEsta secuencia didáctica propone explorar la intertextualidad entre la obra literaria y la película Alicia en el País de las maravillas,de Lewis Carroll, y su adaptación en el cine . A través de la lectura de algunos fragmentos del libro y la observación de la pelicula,los estudiantes de grado sexto analizarán cómo se presentan los personajes ,los espacios y los acontecimientos en ambas versiones.Asimismo identificarán semejanzas y diferencias entre ambas versiones y sustentarán sus ideas con ejemplos. Mediante actividades de lectura,diálogo y creación,se pretende que los estudiantes se interesen por la lectura,participen activamente y desarrollen su imaginación .De esta manera , se fortalecerán la compresión lectora, el pensamiento crítico y la expresión oral y escrita.
• EstructuraAsignatura y grado Asignatura:Lengua Castellana Grado:Sexto
• SESIÓN 1SESIÓN 1SESIÓN 1LAS MARAVILLAS DE LAS IDEASLAS MARAVILLAS DE LAS IDEASLAS MARAVILLAS DE LAS IDEAS
• LAS MARAVILLAS DE LAS IDEASActividad Antes de la lectura 1.Vamos a ir un viaje fantastico elige 3 objetos que llevarías a esta aventura .
• Page 62 Dibuja un lugar fantástico donde te gustaría ir. 3.Responde las siguientes preguntas
• Sesión 2¿qUIEN VIVE EN EL PAíS De las maravillas?
• Actividad Durante la lectura y la peliculaActividad 1 1 Observa las siguientes imagenes de los personajes de Alicia en el país de las maravillas.Luego responde las preguntas.
• Page 9VII. UNA MERIENDA DE LOCOS Habían puesto la mesa debajo de un árbol, delante de la casa, y la Liebre de Marzo y el Sombrerero estaban tomando el té. Sentado entre ellos había un Lirón, que dormía profundamente, y los otros dos lo hacían servir de almohada, apoyando los codos sobre él, y hablando por encima de su cabeza. Muy incómodo para el Lirón , pensó Alicia. Pero como está dormi-do, supongo que no le importa La mesa era muy grande, pero los tres se apretu jaban muy juntos en uno de los extremos. No hay sitio! -se pusieron a gritar, cuando vie ron que se acercaba Alicia. Hay un montón de sitio! -protestó Alicia in dignada, y se sentó en un gran sillón a un extremo de la mesa. -Toma un poco de vino -la animó la Liebre de Marzo. Alicia miró por toda la mesa, pero allí sólo había té. -No veo ni rastro de vino-observó. Claro. No lo hay-dijo la Liebre de Marzo. En tal caso, no es muy correcto por su parte andar ofreciéndolo -dijo Alicia enfadada. Qué personajes aparecen en el fragmento?
• ConversatorioObserva la escena de la película Alicia en el país de las maravillas y presta atención a los gestos, las expresiones y los diálogos de los personajes. Participa en una mesa redonda para compartir tus opiniones sobre los cambios y las diferencias que identificas entre la película y la obra literaria. Actividad 3 Después de leer un fragmento de Alicia en el país de las maravillas,elige el personaje que mas te llamo la atención y realiza la siguiente ficha :
• Sesión 3El libro y la pelicula se enfrentan
• Actividad Durante la lectura y la películaActividad 1 EXPLORANDO DIFERENCIAS Lee el capitulo XI. QUIÉN ROBÓ LAS TARTAS? y observa la escena correspondiente de la película.Durante la lectura y la observación,presta atención a los personajes ,el lugar donde ocurren los hechos,las acciones y las emociones que se expresan.Luego completa el cuadro comparativo con la información de cada versión.
• Actividad 2 dEBATE DE LA ESCENAQué deben hacer? Analizar el juicio de la Reina y debatir si fue justo o injusto su decisión utiliza ejemplos del libro y de la película para apoyar sus opiniones: 1.Formen dos equipos :uno defenderá la decisión de la Reina y el otro argumentará que fue injusta.
• BebidaHongo mágico de la oruga Descubre su significado
• Sesión 4Creando nuevos mundos
• Actividad Durante la peliculaActividad 1 :Cambiando el rumbo de la historia 1.Después de observar la película escoge una escena que mas te llamo la atención , imaginen que la historia se interrumpe justo cuando sucede algo inesperado. Qué podría pasar después? A. Escriban dos posibles continuaciones: 1.
• Actividad 2:dandole forma a la historiaAhora que tienen varias ideas, llegó el momento de convertir una de ellas en una historia completa. En grupos de tres compañeros , elijan la continuación que más les guste y escriban qué sucede después de la escena de la película. Su historia debe tener un inicio, un problema y un desenlace. Pueden incluir personajes de Alicia en el país de las maravillas, inventar personajes nuevos o combinar elementos del libro y de la película para crear una aventura diferente. Antes de escribir, organicen sus ideas. Título de nuestra historia:
• Actividad 3:Nuestra historia llega a el cineLlegó el momento de convertirse en actores, directores y guionistas con los mismos compañeros de la actividad anterior, transformen la historia que escribieron en una pequeña escena teatral inspirada en el cine Cada grupo mostrará su creación. Los demás compañeros observarán cómo transformaron la escena original y qué elementos de la película o del libro incorporaron a su nueva historia.
• RúBRICA DE EVALUACIóNCriterios 1. Creatividad e imaginación
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