Secuencia didactica Alicia

Karen Tatiana Suárez Carolina Quijano Samboni Diana Sofía Tobo

Esta secuencia didáctica propone explorar la intertextualidad entre la obra literaria y la película Alicia en el País de las maravillas,de Lewis Carroll, y su adaptación en el cine . A través de la lectura de algunos fragmentos del libro y la observación de la pelicula,los estudiantes de grado sexto analizarán cómo se presentan los personajes ,los espacios y los acontecimientos en ambas versiones.Asimismo identificarán semejanzas y diferencias entre ambas versiones y sustentarán sus ideas con ejemplos. Mediante actividades de lectura,diálogo y creación,se pretende que los estudiantes se interesen por la lectura,participen activamente y desarrollen su imaginación .De esta manera , se fortalecerán la compresión lectora, el pensamiento crítico y la expresión oral y escrita.

Asignatura y grado

Asignatura:Lengua Castellana Grado:Sexto

Texto literario

Lectura de la obra y pelicula Alicia en el pais de las maravillas (Lewis Carroll)

Objetivo

Fortalecer el desarrollo de la compresion lectora y la produccion textual de los estudiantes , a traves de actividades didacticas que permitan motivarlos a analizar e interpretar obrar literarias

DBA

Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación del conocimiento y de desarrollo de su imaginación.

• Duración
• 7 horas (4 sesiones)
• Competencias
• Lectora Escritora comunicativa

Estandar

Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.

Evidencias de aprendizaje

Interpreta los argumentos y temáticas que se enuncian en las obras literarias para crear nuevos textos. Define elementos literarios tales como personajes, lugar, tiempo, sentimientos acciones al interior de una obra literaria

Actividad Antes de la lectura

1.Vamos a ir un viaje fantastico elige 3 objetos que llevarías a esta aventura .

Por qué los elegiste ? Escribelo en dos renglones:

2 Dibuja un lugar fantástico donde te gustaría ir.

3.Responde las siguientes preguntas

1.Si pudieras entrar en un cuento , a cuál entrarías y por qué?

2.Qué personaje fantástico te gustaría conocer? qué le preguntarias?

3.imagina que te encuentras un reloj que puede detener el tiempo . que harias?.

¿qUIEN VIVE EN EL PAíS De las maravillas?

Actividad 1

1 Observa las siguientes imagenes de los personajes de Alicia en el país de las maravillas.Luego responde las preguntas.

Qué personaje te llama más la atención? por qué?

Cuál crees que podria meterse en más problemas?Explica tu respuesta.

Si pudieras ser uno de estos personajes por un día cuál elegírias y qué harías?

Actividad 2

Lee con atención el fragmento“una merienda de locos,mientras lees,analiza que hacen cada unos de los personajes y luego reponde las siguientes preguntas:

VII. UNA MERIENDA DE LOCOS Habían puesto la mesa debajo de un árbol, delante de la casa, y la Liebre de Marzo y el Sombrerero estaban tomando el té. Sentado entre ellos había un Lirón, que dormía profundamente, y los otros dos lo hacían servir de almohada, apoyando los codos sobre él, y hablando por encima de su cabeza. Muy incómodo para el Lirón , pensó Alicia. Pero como está dormi-do, supongo que no le importa La mesa era muy grande, pero los tres se apretu jaban muy juntos en uno de los extremos. No hay sitio! -se pusieron a gritar, cuando vie ron que se acercaba Alicia. Hay un montón de sitio! -protestó Alicia in dignada, y se sentó en un gran sillón a un extremo de la mesa. -Toma un poco de vino -la animó la Liebre de Marzo. Alicia miró por toda la mesa, pero allí sólo había té. -No veo ni rastro de vino-observó. Claro. No lo hay-dijo la Liebre de Marzo. En tal caso, no es muy correcto por su parte andar ofreciéndolo -dijo Alicia enfadada.

Qué personajes aparecen en el fragmento?

Por qué crees que alicia se siente confundida?

En qué lugar estaban tomando el té la Liebre de Marzo y el Sombrerero?

Observa la escena de la película Alicia en el país de las maravillas y presta atención a los gestos, las expresiones y los diálogos de los personajes. Participa en una mesa redonda para compartir tus opiniones sobre los cambios y las diferencias que identificas entre la película y la obra literaria.

Actividad 3 Después de leer un fragmento de Alicia en el país de las maravillas,elige el personaje que mas te llamo la atención y realiza la siguiente ficha :

• Así es mi personajep. 1

Nombre del personaje dibuja aquí tu personaje

• ¿Comó es fisicamente?p. 3
• ¿cOMÓ ES SU PERSONALIIDAD?p. 4

¿qUE ES LO MÁS EXTRAÑO QUE HACE?

El libro y la pelicula se enfrentan

Actividad 1 EXPLORANDO DIFERENCIAS

Lee el capitulo XI. QUIÉN ROBÓ LAS TARTAS? y observa la escena correspondiente de la película.Durante la lectura y la observación,presta atención a los personajes ,el lugar donde ocurren los hechos,las acciones y las emociones que se expresan.Luego completa el cuadro comparativo con la información de cada versión.

• Aspecto
• PERSONAJES
• LUGAR
• EMOCIONES Y AMBIENTE
• EN EL LIBRO
• EN LA PELICULA

Qué deben hacer? Analizar el juicio de la Reina y debatir si fue justo o injusto su decisión utiliza ejemplos del libro y de la película para apoyar sus opiniones:

1.Formen dos equipos :uno defenderá la decisión de la Reina y el otro argumentará que fue injusta.

2.Preparen argumentos con ejemplos del capítulo Quíen robó las tarta?y la escena de la pelicula.

3.Al finalizar la acrividad ,escribe qué postura te convencio más y explica por qué

Actividad 3 Decifrando los símbolos de ALICIA

Observa los siguientes elementos de Alicia en el país de las maravillas y escoge uno para desarrollar el ejercicio.

RELOJ pUERTa

Hongo mágico de la oruga

Descubre su significado

1. Qué representa el elemento seleccionado dentro la historia?

2. Qué significado simbólico puede tener y cúal es la importancia en las aventuras de Alicia?---------------------------

3. Qué cambiaría en el desarrollo de la historia si este elemento nunca hubiera existido?-------------------------------------------

4.Inventa un elemento mágico que no exista en el País de las Maravillas y que pudiera ayudar a Alicia durante sus aventuras dibujalo y describelo.

Creando nuevos mundos

Actividad 1 :Cambiando el rumbo de la historia

1.Después de observar la película escoge una escena que mas te llamo la atención , imaginen que la historia se interrumpe justo cuando sucede algo inesperado. Qué podría pasar después? A. Escriban dos posibles continuaciones: 1.

B. Elijan la continuación más sorprendente y expliquen por qué:

C. Escriban una pregunta misteriosa que invite a leer o conocer el resto de la historia:

Ahora que tienen varias ideas, llegó el momento de convertir una de ellas en una historia completa. En grupos de tres compañeros , elijan la continuación que más les guste y escriban qué sucede después de la escena de la película. Su historia debe tener un inicio, un problema y un desenlace. Pueden incluir personajes de Alicia en el país de las maravillas, inventar personajes nuevos o combinar elementos del libro y de la película para crear una aventura diferente. Antes de escribir, organicen sus ideas.

• Título de nuestra historia:
• Personajes que aparecerán
• Lugar donde sucede la aventura:
• Qué problema inesperado ocurre?
• Cómo termina la historia?

Llegó el momento de convertirse en actores, directores y guionistas con los mismos compañeros de la actividad anterior, transformen la historia que escribieron en una pequeña escena teatral inspirada en el cine

Cada grupo mostrará su creación. Los demás compañeros observarán cómo transformaron la escena original y qué elementos de la película o del libro incorporaron a su nueva historia.

• Criterios
• 1. Creatividad e imaginación
• Excelente (3 puntos)

Propone ideas novedosas y las desarrolla de manera creativa.

Satisfactorio (2 puntos)

Desarrolla las actividades y expresa sus ideas de manera adecuada.

Por mejorar (1 punto)

Propone pocas ideas y necesita apoyo para desarrollar las actividades.

• Insuficiente (0 puntos)
• No desarrolla las actividades propuestas
• 2. Comprensión lectora

Comprende los fragmentos, identifica personajes y explica situaciones de la obra.

Comprende las ideas principales e identifica los personajes.

Comprende parcialmente los textos y requiere ayuda.

Presenta dificultades para comprender los textos .

• 3. Análisis de personajes
• 4. Comparación entre libro y película
• 5. Producción escrita
• 6.Intertextualidad

Describe detalladamente cómo son los personajes y explicas sus acciones en la historia.

Describe a los personajes y menciona algunas de sus acciones.

Describe pocos aspectos de los personajes y tiene dificultad para explicar acciones.

No logra describir a los personajes ni explicar sus acciones.

Identifica y explica claramente semejanzas y diferencias.

Reconoce algunas semejanzas y diferencias.

Identifica pocas diferencias y necesita apoyo para explicarlas.

No logra establecer comparaciones.

Escribe una historia creativa y coherente donde se puede evidenciar qué tiene un inicio,problema y desenlace con claridad.

Escribe una historia razonable con sus partes principales

No hay claridad en algunas partes de la historia.

Presenta una historia incompleta o no desarrolla la actividad.

Integra y transforma creativamente elementos del libro y de la película en sus propias producciones.

Incorpora elementos de la obra o la película de manera pertinente.

Utiliza pocos elementos y establece relaciones limitadas.

No relaciona su creación con las obras trabajadas.

7.Trabajo en grupo

Escucha, respeta las opiniones, cumple sus responsabilidades.

Colabora y cumple con las tareas asignadas.

Participa de manera irregular en las actividades grupales

No cumple con sus responsabilidades se le dificulta el trabajo en grupo

8.Expresión artística y teatral

Presenta la obra con creatividad y una interpretación clara del personaje.

Presenta su personaje y comunica las ideas principales de la obra.

Su representación es poco clara y necesita practicar para interpretar mejor su personaje.

No participa en la representación propuesta.