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GLOSARIO ILUSTRADO
La alienación es cuando el proceso de enseñanza en lugar de enseñar a la persona a liberarse y pensar por si misma se utiliza para anular su identidad y controlarla, como hemos visto en las definiciones anteriores la "educación" es una herramienta muy poderosa y los Estados la pueden utilizar de manera para formar o "deformar" a sus ciudadanos, podemos decir así que tiene dos caras una positiva que resalta los valores humanos y una negativa que es la alienación, en esta alienar es convertir a las personas en sujetos que no cuestionan, que solo siguen órdenes o intereses ajenos, perdiendo su capacidad de ser los dueños de su propia vida y pensamiento.
La alienación se le identifica como el lado negativo de la educación y ocurre cuando la educación se desvía de su fin liberador para transformarse en un instrumento de control estatal que anula la identidad del sujeto, haciendo un participante dócil según sus necesidades ya que carece de criterio y dominio sobre su existencia.
CONSTRUCTIVISMO
(Lectura 1 Modulo 1,2° cuatrimestre, Consideraciones teórico - conceptuales, Universidad San Marcos, s.f.).
El constructivismo en el ámbito educativo es una forma de enseñar dónde el estudiante es protagonista activo y no un simple espectador, en lugar de sentarse a escuchar y memorizar lo que dice el profesor, el alumno utiliza su creatividad y su capacidad de pensar para "construir" su propio conocimiento, eso sí con la guía de su profesor que lo alienta y los motiva a buscar ese conocimiento, esto sucede también porque nadie aprende solo, el conocimiento nace de la interacción entre las personas y el mundo que lo rodea, así es como el sujeto reflexiona sobre su realidad para su transformación propia y de su entorno social.
El constructivismo se sustenta en un enfoque antropológico que pone al ser humano como eje central, partícipe y protagonista de la enseñanza, descarta su papel como un simple observador pasivo del proceso, y lo ayuda a construir su propio conocimiento. (Lectura 1 Modulo 1, 2° cuatrimestre, Consideraciones teórico - conceptuales, Universidad San Marcos, s.f.).
Se puede definir de una manera general cuando nosotros como sociedad pasamos a las nuevas generaciones todo lo que sabemos, nuestros conocimientos, valores, cultura y nuestra forma de ver el mundo, las lecturas y la tele clase hacen énfasis en que la educación no se trata solo de brindar o memorizar información sino es una acción práctica dónde el docente y el alumno reflexionan y actúan juntos y que tienen como meta una muy importante labor; de ayudar a buscar como formar personas que aprendan a pensar por si mismas, que sean libres de poder aprender a ser mejores humanos y que en esa formación o camino ayuden a mejorar la sociedad en que viven.
En este camino que mencionamos la educación hace que cada persona construya su propio conocimiento a través de la reflexión y el diálogo de los demás, buscando siempre crecer como seres humanos y ayudar a a que la sociedad sea más justa y solidaria. (Teleclase 1 Modulo1, 2° cuatrimestre Consideraciones teórico-conceptuales, Universidad San Marcos, s.f.).
EPISTEMOLOGÍA
EL CAMINO DE LA SABIDURÍA
La epistemología es un área de la filosofía que fundamenta el pensamiento y explica por qué la educación es un proceso necesario para los seres humanos, por medio de las bases del conocimiento permite que la educación no sea algo improvisado sino que ésta le da un soporte sólido y lógico basado en la capacidad de razonar de las personas, es aquí en el pensamiento crítico y lógico donde nacen las diferentes formas de enseñar (orientaciones pedagógicas) dándoles un sentido profundo y humano. Sin una base epistemológica clara el sistema educativo puede colapsar y deja de funcionar para los estudiantes.
Para la pedagogía de nuestro tiempo es esencial la filosofía ya que investiga los pilares de la enseñanza en sus raíces originales, haciendo que los modelos pedagógicos sean analizados desde el marco epistemológico que se fundamenta en el pensamiento y en su necesidad humanística.
FINES EDUCATIVOS
(Lectura 1 Modulo 1, 2° cuatrimestre, Consideraciones teórico - conceptuales, (Universidad San Marcos, s.f.).
Con la simple pregunta de ¿para qué? de la enseñanza nos puede ayudar a entender lo que son los fines de la educación, estos representan las metas, los objetivos y los deseos que una sociedad o un estado quieren alcanzar a través de la educación, dependiendo del momento histórico estos fines han sido diferentes según la necesidad de ese momento, en la antigüedad por ejemplo se buscaban fines militares mientras que en el renacimiento se buscaban fines más humanistas, sin embargo el propósito fundamental de la educación debería ser siempre el de hacer humanos, formar personas libres de pensamiento, criticas y que tengan deseos de mejorar el mundo sin pensar que es una utopía.
La pedagogía estimula un compromiso compartido entre estudiantes y educadores en su forma de actuar, la autocrítica, el análisis y la reflexión son medios primordiales para alcanzar la evolución tanto personal como colectiva.
(Teleclase 1 Modulo 1, 2° cuatrimestre Consideraciones teórico - conceptuales, Universidad San Marcos, s.f.).
URNA ESCOLAR
La interdisciplinariedad se puede entender como el trabajo en equipo entre diferentes disciplinas en el área del conocimiento, en el caso de la pedagogía o la educación, la filosofía, la psicología, o las ciencias sociales son indispensables para compartir ideas y soluciones para resolver problemas en el ámbito de la enseñanza, como sabemos el objeto educativo es muy complejo y al unir los conocimientos de distintas disciplinas los profesores pueden tener una mejor visión de la realidad y llegar a entender mejor a sus estudiantes y mejorar así la forma en que enseñan evitando ver las cosas desde un solo punto de vista. A modo de ejemplo podemos imaginarnos como si fuera un rompecabezas donde cada ciencia pone una pieza distinta para tener la imagen completa de lo que es enseñar.
Los sistemas integrados que se forman y se nutren del aporte interdisciplinar como la psicología y la filosofía ayudan a trascender y evolucionar las limitaciones de la enseñanza tradicional que todavía influyen en nuestro tiempo.
PEDAGOGÍA
(Lectura 1 Modulo 1, 2° cuatrimestre, Consideraciones teórico - conceptuales, Universidad San Marcos, s.f.).
Esta como toda disciplina científica no deja nada al azar ya que con un propósito claro se encarga de pensar y planificar la enseñanza de una manera planificada y clara, ve a la educación como un acto intencional y reflexivo y guía al profesor o maestro a no solo entregar información sino que investiga y piensa profundamente en como hacerlo para para ayudar al estudiante y así entre estos construir conocimientos juntos mediante el diálogo y el análisis de problemas con el fin de que las personas puedan cambiar y mejorar su realidad, también se define en las lecturas como la filosofía que guía la enseñanza a reflexionar siempre profundamente sobre como se enseña y de como debe adaptarse la educación a la sociedad y que requerimientos requiere el estudiante y que necesita en su momento.
Su esencia principal es permitir que el docente no solo entregue información sino que ayude a formar personas libres, creativas y con pensamiento crítico, es el arte de convertir el aula en un laboratorio o lugar de investigación y asombro donde su meta es fomentar y formar el desarrollo completo del ser humano y no solo la memorización de datos como lo hemos mencionado anteriormente.
La pedagogía se desmarca de la enseñanza tradicional e impulsa la creación compartida de conocimiento mediante la comunicación y el análisis reflexivo como medio para impulsar la evolución personal y de la sociedad.
PRAXIS
(Lectura 1 Modulo 1,2° cuatrimestre, Consideraciones teórico - conceptuales, Universidad San Marcos, s.f.).
La praxis se puede definir como una acción con conciencia que tiene como objetivo humanizar a las personas, usando el conocimiento y la reflexión para trasformar la realidad, buscando siempre la libertad y el bienestar de la sociedad, se puede también decir que es la unión inseparable entre entre pensar y el hacer, no es nada más realizar una actividad o dar una clase como nos concierne de forma mecánica sino que es un hábito práctico donde el docente y estudiante reflexionan sobre lo que tienen que hacer para mejorar. Se puede simplificar diciendo que es la unión entre los que se piensa y lo que se hace para mejorar las cosas.
(Teleclase 1 Modulo1, 2° cuatrimestre Consideraciones teórico - conceptuales, Universidad San Marcos, s.f.).
REFLEXION
ACI
CONSTRUCCIÓN SOCIAL
Los principios educativos son el conjunto de ideas principales y valores que sirven de base para entender que es educar y porqué lo hacemos, no hay que confundirlos con reglas rígidas sino más bien una guía que le dice al maestro que enseñar no es simplemente hacer derroche de su conocimiento y brindar informacion para que se lo aprendan de memoria sino ayudar a los estudiantes a pensar por si mismos y a ser mejores personas, se marca el camino correcto por medio de la individualización, la socialización, la autonomía y la creatividad mostrando las verdaderas intenciones que hay detrás del un sistema educativo eficiente y correcto, así vemos que estos principios son muy importantes ya que son el norte y la guía que asegura que la educación tenga el propósito de transformar a la gente y a la sociedad, basándose siempre en el respeto y la justicia social.
La educación forma y actúa como un cimiento para la construcción social, sino que se esfuerza y se enfoca en la formación integral del individuo para que se integren de la mejor manera a la sociedad siendo ciudadanos responsables, ese es su mayor éxito. (Lectura 2 Modulo1, 2° cuatrimestre, Educación como praxis de la acción humana, Universidad San Marcos, s.f.).
TEORÍA EDUCATIVA
La teoría educativa es un conjunto de ideas y principios que dan como resultado de pensar profundamente sobre los orígenes y las razones de la educación y así se forma una base de como se debe enseñar y aprender.
Por medio de este análisis se puede llegar a responder las preguntas: ¿que queremos enseñar?, ¿como se debe hacer?, ¿Para que se está educando?, así la teoría educativa funciona como un "mapa" que permite que la enseñanza no sea algo al azar sino que tenga un propósito claro para mejorar al ser humano y la sociedad, y para finalizar y utilizar otra metáfora podemos decir que es el "puente" que une las ideas con la práctica esto hace que el profesor analice su propia experiencia sus ideas y entienda que quiere lograr con sus alumnos así se logra que el educar sea un proceso consciente y transformador.
El proceso educativo debe ser primero una práctica introspectiva que busca como fin o meta la humanización del individuo y su reafirmación a través de su conciencia transformadora.
(Lectura 2 Modulo1, 2° cuatrimestre, Educación como praxis de la acción humana, Universidad San Marcos, s.f.).
¿PARA QUÉ?
Estos son los grandes ideales o principios humanos que se enseñan de una generación a otra y que nos ayudan a ser mejores personas, son guías que nos enseñan a a actuar con ética, libertad y conciencia social esto es un proceso que ayuda a dignificar al ser humano permitiéndole a pensar por si mismo y trabajar para que su entorno social sea un lugar más justo y humano, aquí la educación ayuda a formar personas que no solo sepan "cosas" sino que sean solidarias y críticas con un compromiso de actuar con justicia, equidad e inclusión desarrollando el lado ético que nos enseña a ser ciudadanos responsables.
Educar es más que brindar datos para memorizar, implica en desarrollar sujetos con criterio propio y capacidad de autogestión, estimulando siempre una participación activa y protagónica que contribuya a la vez a la estructuración de una mejor ciudadanía y su entorno social.
(Teleclase 1 Modulo1, 2° cuatrimestre Consideraciones teórico - conceptuales, Universidad San Marcos, s.f.).
ESPERANZA
Los términos aquí estudiados me han hecho comprender más claramente la definición de la educación contemporánea como un proceso multidimensional y transformador que trasciende la simple transferencia de información para convertirse en una praxis ética y social, entiendo ahora un poco más claramente que lo que buscamos con educar en nuestros tiempos no es hacer de la enseñanza un acto mecánico de memorización sino una práctica donde los docentes y alumnos actúan y reflexionan conjuntamente con el fin de formar individuos capaces de pensar por sí mismos y mejorar su entorno social.
Hay que tener muy claro también lo que significa la base epistemológica y filosófica, pilares fundamentales dónde se asientan las bases de la educación moderna, ya que estas proveen la teoría educativa que guía y marcan a modo de mapa o de un puente que une las ideas con la práctica permitiendo que el proceso de enseñanza tenga un propósito claro y que no sea producto del azar, así la filosofía permite escarbar las raíces originales de la enseñanza asegurando que los modelos pedagógicos no colapsen y se mantengan siempre con un sentido profundamente humano y lógico.
Todo esto refuerza la idea de la pedagogía moderna dónde el centro de ella de la humanización integral del sujeto como objetivo central de la educación, desarrollar la independencia cognitiva y capacidad de acción promoviendo la construcción conjunta de saberes mediante el diálogo y la reflexión orientada al cambio social, según muestran las ideas constructivistas de finales del siglo pasado.
Y finalmente el concepto de praxis sintetiza esa unión inseparable entre el pensar y el hacer, integrando la teoría, la práctica y el contexto en un proceso dinámico y participativo que busca la libertad y el bienestar colectivo.
Si reunimos la esencia de cada término estudiado en este glosario podemos decir entonces que la educación es una herramienta poderosa de emancipación y humanización, dónde el aprendizaje es un laboratorio de investigación y asombro (tan ayuno en estos días) destinado a transformar tanto al individuo como al sociedad en su conjunto.
• Universidad San Marcos. (s.f.). Elementos escenciales de la ética: Consideraciones teórico-conceptuales. Archívo en pdf disponible en plataforma canvas, Lectura 1 Modulo 1
• Universidad San Marcos. (s.f.). Elementos escenciales de la ética: Educación como praxis de la acción humana.Archívo en pdf disponible en plataforma canvas, Lectura 2 Modulo 1
• Universidad San Marcos. (s.f.). Transcripción teleclase 1: Fundamentos teórico conceptuales de la educación contemporánea. Transcripción de video, disponible en plataforma canvas. Modulo 1
• Todas las ilustraciones realizadas en la plataforma https://labs.google/fx/es/tools/flow [Herramienta interactiva], ilustraciones realizadas en base a la información suministrada por el autor del trabajo con el fin de comunicar la idea correctamente según los textos sugeridos. https://labs.google/fx/es/tools/flow