Revista de aprendizaje estilo lúdico infantil en morado y verde claro (3)

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• Julio, 2026Revista digital: Apuestas pedagógicas para formar niños y niñas más conscientes y felices. Experiencias pedagógicas innovadoras para la primera infancia que construyen identidad, cultura y paz
• Tabla de contenidoIntroducción Revista Digital Experiencias pedagógicas innovadoras
• IntroducciónLa primera infancia fundamental para el es una etapa desarrollo de la identidad y los aprendizajes que acompañarán a los niños durante toda su vida. Por ello, esta revista digital comparte estrategias pedagógicas innovadoras, como microclases y actividades vivenciales inspiradas en la pedagogía Montessori, para acercar las ciencias humanas y sociales de forma significativa. Dirigida a docentes, familias y estudiantes en formación, ofrece experiencias que integran el juego, la exploración el contexto de los niños, promoviendo el reconocimiento de la cultura colombiana, el aprendizaje con sentido y una educación más humana. 3
• Page 4BAURA Experencias pedagógicas innovadoras de los dos escenarios
• Page 5Experencias pedagógicas innovadoras de los dos escenarios de DETECTIVES DE LA NATURALEZA Las ciencias naturales permiten que los niños conozcan el mundo a través de la observación, lo exploración y lo experimentación, despertando su curiosidad e interés por el entomo
• Yolanda BejaranoActualmente me formo como docente en Educación Infantil en la Universidad Minuto de Dios. He encontrado en la propuesta de María Montessori una guía fundamental para acompañar el crecimiento y desarrollo integral en los niños, mi propósito es construir espacios donde cada quien pueda actuar por sí mismo, indagar su entorno con libertad, avanzar a su propio paso y aprender a través de vivencias que le den sentido a su aprendizaje, a lo largo de mi trayecto formativo, me ha enseñado que reconocer los tiempos y particularidades de cada niño,sin importar sus ritmos O características, pueden participar y construir un aprendizajes que realmente les pertenecen, cada práctica que vivo me acerca más a ser una educadora dedicada, convencida de que un trato atento abre las puertas a un desarrollo pleno para todos. 6
• Mildred DávalosSoy estudiante en formación de la Licenciatura en Educación Infantil en la Universidad Minuto de Dios, con interés en la metodología Montessori como enfoque para favorecer el desarrollo integral de los niños y niñas. Mi propósito es diseñar espacios que favorezcan la independencia, despierten la curiosidad, respeten las características individuales, ritmos de aprendizaje y permitan construir conocimientos mediante vivencias con sentido. Esta experiencia formativa ha enriquecido mi visión pedagógica y reafirmado mi compromiso con una educación centrada en la infancia. 7
• Contexto G.M. de Chía - CundinamarcaGimnasio Montessori GM de Chía
• Contexto Homeschool campestre Zipaquira cundinamarcaMESCHOOL CAMPESTREM PEQUEÑOS TESOROS ⚫ Tipo de institución: Institución educativa de carácter privado con enfoque pedagógico Montessori.
• Dos instituciones, un mismo própositoAmbas instituciones promueven la identidad cultural, el cuidado del medio ambiente y valores como el respeto, la solidaridad y la empatía, construyendo aprendizajes con sentido. Como señala Montessori (2018), un ambiente preparado, accesible y adaptado permite a los niños actuar con autonomía; esto se confirma al observar que las propuestas basadas en la exploración, el juego y la participación favorecen el desarrollo integral. Dos instituciones, un solo propósito: transformar vidas desde la primera infancia.
• Introducción del ArtículoLos primeros años de vida son una etapa en la que los niños y niñas descubren el mundo, fortalecen su identidad y desarrollan habilidades que los acompañarán durante toda su vida. Por esta razón, consideramos que innovar en la educación inicial no significa únicamente utilizar materiales diferentes o recursos tecnológicos, sino crear experiencias que despierten la curiosidad, inviten a explorar y permitan aprender de manera activa y significativa. El desarrollo integral de los niños se fortalece cuando participan en experiencias que favorecen su crecimiento cognitivo, emocional, social y cultural. En este sentido, el objetivo de este artículo es analizar cómo el enfoque Montessori fortalece las experiencias pedagógicas innovadoras para promover la identidad, la cultura y la construcción de paz en la primera infancia, a partir de las vivencias desarrolladas durante nuestras prácticas pedagógicas, ofreciendo a docentes, familias y estudiantes en formación estrategias que puedan enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje desde la exploración, el juego y el respeto por el ritmo de cada niño. 11
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• Artíulo de opiniónLa experiencia en el aula: de la teoría 13
• Artíulo de opiniónEl papel del docente como guía del 14
• ConclusionesLas experiencias desarrolladas permitieron comprender que innovar en la educación inicial no depende de utilizar recursos novedosos, sino de diseñar propuestas que respondan a las necesidades de los niños, despierten su curiosidad y los conviertan en protagonistas de su propio aprendizaje. Las prácticas realizadas en el Gimnasio Montessori de Chía y en el Homeschool Campestre Pequeños Tesoros evidenciaron que, aunque ambos escenarios tienen características y poblaciones diferentes, comparten una educación centrada en el niño, donde el respeto por los ritmos de aprendizaje y la atención a las necesidades de cada grupo hacen posibles experiencias significativas.
• ReferenciasCcoscco Huaraca, S., & Quispe Marmanillo, K. M. (2023). El método Montessori y su aporte a la educación de la infancia.https://repositorio.une.edu.pe/server/api/core/bitstreams/430fed21- 4718-4065-bd33-cc0a7daf728d/content
• Page 17La clave para una educación más humana.