Modelo Inclusión Laboral, Modelo Ecológico, Modelo Bienestar Psicológico, Modelo Explicativo de Intereses Profesionales
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia ACREDITADA EN ALTA CALIDAD
PSICOLOGÍA EN ACCIÓN: MODELOS DE INTERVENCIÓN
Análisis de modelos de intervención en contextos psicológicos actuales
Autores:
Yesenia Patricia Amador Pedriquez Vanesa Rojas Mejía
Wilfer Colorado Sánchez
Juan David Tabares Morales
Universidad Nacional Abierta y a Distancia Curso: Modelos de intervención en psicologia.
Año: 2026
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Modelo de Bienestar Psicológico Autor: Wilfer Colorado Sánchez
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YESENIA AMADOR
MODELO INCLUSION LABORAL
Inclusión laboral: un compromiso ético en la intervención psicológica
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MODELO INCLUSIÓN LABORAL
El modelo de inclusión laboral surge como una respuesta a las desigualdades históricas que han limitado el acceso al trabajo de poblaciones vulnerables, especialmente personas con discapacidad. Este enfoque no solo busca la inserción en el mercado laboral, sino también la garantía de condiciones dignas, equitativas y sostenibles en el tiempo. Desde la psicología, este modelo adquiere gran relevancia al promover procesos de acompañamiento que fortalecen las capacidades individuales y transforman los entornos sociales y organizacionales. El propósito de este artículo es reflexionar sobre los fundamentos teóricos del modelo de inclusión laboral, su aplicación en contextos reales y los desafíos éticos que enfrenta el psicólogo en su implementación.
A continuación, se presenta una nube de palabras que sintetiza los conceptos clave del modelo de inclusión laboral.
especialmente individuales acompañamiento implica vulnerables intervención poblaciones actuar desde modelo sino solo psicológica laboral contextos artículo social condiciones seque más
entornos sociales inserción ético. inclusión persona promover procesos para psicólogo también compromiso personas trabajo enfoque organizacionales discapacidad promueve
Figura 1. Nube de palabras sobre inclusión laboral
(Fuente: elaboración propia)
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MODELO DE INCLUSIÓN LABORAL
El modelo de inclusión laboral se fundamenta en una perspectiva social que reconoce que las barreras no están únicamente en la persona, sino en el entorno que limita su participación. Según Pupiales y Córdoba (2016), la inclusión laboral implica transformar las dinámicas organizacionales para garantizar la participación activa de todas las personas, reconociendo la diversidad como un valor y no como una limitación. Este enfoque se distancia de modelos asistencialistas y promueve la autonomía, la equidad y el respeto por los derechos humanos.
de En la práctica, este modelo se aplica en escenarios organizacionales, comunitarios y sociales, donde el psicólogo cumple un rol fundamental como mediador entre las necesidades de la persona y las condiciones del entorno laboral. Esto implica diseñar estrategias acompañamiento, sensibilización organizacional y adaptación de puestos de trabajo. Además, se promueve una cultura inclusiva que favorezca la permanencia y el desarrollo profesional de las personas vinculadas. Desde esta perspectiva, el ejercicio del psicólogo no se limita a la evaluación individual, sino que incluye una intervención sistémica que transforma contextos.
A nivel ético, el modelo de inclusión laboral promueve valores como la dignidad, la justicia social y la igualdad de oportunidades. Sin embargo, también plantea importantes desafíos. Uno de ellos es evitar que la inclusión se convierta en un proceso superficial o instrumentalizado por las organizaciones para cumplir con normativas sin generar cambios reales.
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En este sentido, el psicólogo debe actuar con responsabilidad y compromiso, garantizando que las prácticas sean auténticamente inclusivas y respetuosas de la diversidad.
Desde mi comprensión, este modelo transforma significativamente la forma de intervenir como futura psicóloga, ya que invita a mirar más allá del individuo y considerar los factores sociales, culturales y organizacionales que influyen en su desarrollo. Esto implica asumir un rol activo en la promoción de cambios estructurales y no solo en la atención de problemáticas individuales. De esta manera, la intervención psicológica se convierte en una herramienta para la transformación social.
En cuanto a los dilemas éticos, uno de los más relevantes es la posible tensión entre los intereses de la organización y las necesidades de la persona. Por ejemplo, puede existir presión por cumplir indicadores de productividad que no se ajustan a las condiciones del trabajador. Frente a esto, el psicólogo debe actuar con criterio ético, priorizando el bienestar de la persona y promoviendo ajustes razonables que permitan un equilibrio entre ambas partes. Asimismo, es fundamental mantener la confidencialidad y evitar cualquier forma de discriminación o estigmatización.
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El modelo de inclusión laboral resulta altamente pertinente en diversos contextos, especialmente en el ámbito organizacional, donde cada vez es más necesario promover prácticas inclusivas. También puede aplicarse en entornos comunitarios y educativos, donde se preparan a las personas para su inserción laboral. Su vigencia radica en la necesidad de construir sociedades más justas e igualitarias, donde todas las personas tengan la oportunidad de desarrollarse plenamente.
El análisis del modelo de inclusión laboral permite comprender que la intervención psicológica va más allá del abordaje individual, implicando un compromiso con la transformación de los contextos sociales. Este ejercicio fortaleció mi visión como futura profesional, al reconocer la importancia de actuar con ética, sensibilidad social y responsabilidad frente a las realidades de poblaciones vulnerables. Asimismo, me permitió reflexionar sobre el papel del psicólogo como agente de cambio, capaz de promover procesos inclusivos que contribuyan a una sociedad más equitativa y humana.
Pupiales Rueda, B. E., & Córdoba Andrade, L. (2016). La Inclusión Laboral De Personas Con Discapacidad: Un Estudio Etnográfico en Cinco Comunidades Autónomas De España. Archivos de Medicina (1657-320X), 16(2), 279–289. https://doiorg.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.30554/archmed.16.2.1720.2016
Pérez, E., & Riascos, N. (2023). Campos de actuación del psicólogo [OVA]. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/56830
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El modelo ecológico del desarrollo humano, propuesto por Urie Bronfenbrenner, constituye uno de los enfoques más relevantes para comprender el comportamiento humano desde una perspectiva integral. Este modelo plantea que el desarrollo de las personas está influenciado por la interacción entre diferentes sistemas ambientales, organizados en niveles como el microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema (Bronfenbrenner, 1979). Desde esta perspectiva, el individuo no puede entenderse de forma aislada, sino como parte de un entramado de relaciones sociales que influyen en su desarrollo y bienestar.
Este modelo radica en su capacidad para explicar problemáticas sociales complejas desde una mirada multidimensional. Según Bronfenbrenner (1987), el desarrollo humano es el resultado de la interacción progresiva entre una persona activa y los entornos cambiantes en los que se desenvuelve. La idea es que por ejemplo la persona que consume sustancias psicoactivas normalmente padece de violencia intrafamiliar entre otros.
En cuanto a este modelo educativo se puede observar que la parte educativa no solo depende de ir a estudiar, sino que también depende del entorno en que se rodea la persona ósea que si tienen problemas intrafamiliares ya que también de eso depende la recepción de la educación brindada
En cuanto al dilema ético se puede ver que es de vital importancia los factores como la familia, la escuela y la comunidad ya que es relevante que los profesionales deben de proteger la privacidad de las personas y garantizar que la información recolectada solo es para fines académicos o profesionales.
El modelo ecológico cabe destacar que otro dilema es que por ejemplo es que hay mucha desigualdad social y por ende esto puede lo cual exige un manejo responsable de información
Otro dilema ético importante se relaciona con la confidencialidad de la información. El modelo ecológico implica la recolección de datos en diferentes contextos como la familia, la escuela y la comunidad, lo cual exige un manejo responsable de la información.
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ESCENARIOS DE APLICACIÓN
En el ámbito clínico, permite comprender que los trastornos psicológicos pueden estar relacionados con factores familiares, sociales y culturales. Por ejemplo, la ansiedad en adolescentes puede estar asociada a presiones académicas, conflictos familiares o dificultades en la adaptación social. Esto coincide con lo planteado por Santrock (2019), quien afirma que el desarrollo socioemocional está profundamente influenciado por los contextos sociales en los que interactúan los jóvenes.
El modelo ecológico constituye una herramienta fundamental para comprender el desarrollo humano y las problemáticas sociales desde una perspectiva integral. Su pertinencia radica en que permite analizar las situaciones considerando los diferentes contextos que influyen en la vida de las personas, mientras que sus escenarios de aplicación abarcan los campos educativo, clínico y comunitario.
Sin embargo, su implementación también plantea dilemas éticos relacionados con la autonomía, la confidencialidad y la justicia social. Por ello, su aplicación exige una actuación profesional responsable, basada en principios éticos y orientada al bienestar integral de las personas, así que este modelo nos enseña que no solo ir a estudiar depende solo ir a clases y ya, sino que también influyen todo lo que nos rodea, para así darle atención a lo que tengamos que realmente tener en cuenta,
American Psychological Association. (2017). Ethical principles of psychologists and code of conduct. APA.
Beauchamp, T. L., & Childress, J. F. (2013). Principles of biomedical ethics (7th ed.). Oxford University Press.
Berk, L. (2018). Development through the lifespan (7th ed.). Pearson.
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development. Harvard University Press.
Bronfenbrenner, U. (1987). La ecología del desarrollo humano. Paidós.
Papalia, D., & Martorell, G. (2017). Experiencia humana del desarrollo (13ª ed.). McGraw-Hill.
Santrock, J. (2019). Life-span development (17th ed.). McGraw-Hill.
Sen, A. (2000). Desarrollo y libertad. Planeta.
EL PESO DE LA SATISFACCIÓN CON LA VIDA Y EL BIENESTAR PSICOLÓGICO EN EL FLORECIMIENTO DE ADOLESCENTES ARGENTINOS.
WILFER COLORADO SANCHEZ
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Introducción
La psicología positiva ha abierto las puertas al modelo de bienestar psicológico que ve la salud mental como una construcción compleja y multidimensional que involucra dimensiones biológicas, personales, relacionales, institucionales y culturales (Lemos et al., 2024). La psicología positiva ha contribuido al estudio del bienestar humano, destacando la importancia de la hedonía y la eudaimonía en la búsqueda del bienestar. El florecimiento, que comprende sentirse bien y funcionar bien, es un concepto clave en este contexto, y ayuda a entender de una manera más profunda la importancia del bienestar psicológico, en este caso en algunos jóvenes argentinos que han participado como muestra.
Marco Teórico:
La psicología positiva se enfoca en el estudio del bienestar humano y tiene cinco pilares: emociones positivas, compromiso, relaciones positivas, significado y logro. Sus significados son:
Emociones positivas: Encontramos las experiencias de alegría, felicidad y placer.
Compromiso: Participación en actividades significativas.
Relaciones positivas: Conexiones sociales y relaciones saludables.
Significado: Propósito y sentido en la vida.
Logro: Sentimiento de logro y de éxito.
El florecimiento es un concepto que comprende la edonía y la eudaimonía, y se relaciona con la satisfacción con la vida y el bienestar psicológico (Keyes, 2002). La satisfacción con la vida se refiere a la evaluación global de la propia vida, mientras que el bienestar psicológico se enfoca en el funcionamiento psicológico óptimo.
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Estudio
Muestra: 421 adolescentes argentinos (153 hombres, 268 mujeres) con edades entre 12 y 19 años, que asistían a escuelas secundarias de gestión pública y privada.
Instrumentos: Evaluación de los cinco dominios de la psicología positiva. Procedimiento: Participación voluntaria y anónima, supervisada por investigadores.
Análisis de datos: Realizado con statical page of the social science.
Resultados:
- La satisfacción con la vida explica un 57,3% del florecimiento, lo que sugiere que es un predictor importante del bienestar psicológico en adolescentes.
Análisis de resultados:
- El modelo de bienestar psicológico se enfoca en la promoción de la salud mental y el florecimiento humano.
- La satisfacción con la vida y el bienestar psicológico son predictores importantes del florecimiento en adolescentes
Implicaciones éticas y valores:
- El modelo promueve la autonomía, la dignidad y el respeto por la persona.
- Valores: felicidad, bienestar y satisfacción con la vida.
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- El modelo de bienestar psicológico puede transformar la forma de intervenir en contextos reales, enfocándose en la promoción del bienestar y el florecimiento en lugar de solo tratar patologías.
Dilemas éticos y respuesta profesional:
- ¿Cómo equilibrar la promoción del bienestar con la necesidad de respetar la autonomía individual?
- Respuesta profesional: Respetar la autonomía individual y promover el bienestar de manera ética y responsable.
Conclusión:
El estudio destaca la importancia de la satisfacción con la vida y el bienestar psicológico en el florecimiento de adolescentes argentinos. El modelo de bienestar psicológico es un enfoque teórico y práctico relevante para la promoción del bienestar y el florecimiento humano.
Referencias:
Lemos, V. et al. (2024). Satisfacción con la vida y bienestar psicológico como predictores del florecimiento durante la adolescencia.
Seligman, M. E. P. (2011). Flourish: A Visionary New Understanding of Happiness and Well-being.
Una mirada integral de la elección vocacional
E Juan David Tabares Morales
La elección de una profesión no es una decisión simple ni aislada; por el contrario, está profundamente influenciada por factores personales, sociales y culturales. En este sentido, el "Modelo Explicativo de Intereses Profesionales" permite comprender cómo las personas construyen sus preferencias vocacionales a partir de la interacción entre sus características individuales y el contexto en el que se desarrollan.
Uno de los principales referentes en este campo es John L. Holland, quien plantea que las personas tienden a elegir ocupaciones acordes con su tipo de personalidad, lo que influye en su satisfacción y desempeño laboral (Holland, 1997). A su vez, los enfoques contemporáneos de la psicología han ampliado la comprensión de la salud mental, entendiéndola como un estado de bienestar integral que implica el desarrollo del potencial humano (Organización Mundial de la Salud, 2018).
En este marco, el presente artículo tiene como propósito reflexionar sobre el modelo explicativo de intereses profesionales, articulándolo con los aportes del bienestar psicológico y el florecimiento, con el fin de comprender su relevancia en la práctica del psicólogo.
El modelo explicativo de intereses profesionales parte de la idea de que las elecciones vocacionales no dependen únicamente de habilidades o gustos, sino de un proceso más complejo en el que intervienen experiencias de vida, influencias sociales y oportunidades disponibles. En este sentido, la teoría de Holland (1997) resulta clave, ya que propone que existe una relación entre la personalidad y los ambientes laborales, lo que facilita la adaptación y la satisfacción en el trabajo.
La elección de una profesión no es una decisión simple ni aislada; por el contrario, está profundamente influenciada por factores personales, sociales y culturales. En este sentido, el "Modelo Explicativo de Intereses Profesionales" permite comprender cómo las personas construyen sus preferencias vocacionales a partir de la interacción entre sus características individuales y el contexto en el que se desarrollan.
Uno de los principales referentes en este campo es John L. Holland, quien plantea que las personas tienden a elegir ocupaciones acordes con su tipo de personalidad, lo que influye en su satisfacción y desempeño laboral (Holland, 1997). A su vez, los enfoques contemporáneos de la psicología han ampliado la comprensión de la salud mental, entendiéndola como un estado de bienestar integral que implica el desarrollo del potencial humano (Organización Mundial de la Salud, 2018).
En este marco, el presente artículo tiene como propósito reflexionar sobre el modelo explicativo de intereses profesionales, articulándolo con los aportes del bienestar psicológico y el florecimiento, con el fin de comprender su relevancia en la práctica del psicólogo.
El modelo explicativo de intereses profesionales parte de la idea de que las elecciones vocacionales no dependen únicamente de habilidades o gustos, sino de un proceso más complejo en el que intervienen experiencias de vida, influencias sociales y oportunidades disponibles. En este sentido, la teoría de Holland (1997) resulta clave, ya que propone que existe una relación entre la personalidad y los ambientes laborales, lo que facilita la adaptación y la satisfacción en el trabajo.
Sin embargo, reducir la elección profesional únicamente a tipologías puede resultar limitado. Las personas no son estáticas, y sus intereses pueden cambiar a lo largo del tiempo. Por ello, es necesario entender este modelo desde una perspectiva dinámica, donde los intereses se construyen y transforman en función de las experiencias y del contexto.
Además, al relacionarlo con la psicología positiva, se evidencia que los intereses profesionales no solo orientan decisiones laborales, sino que también influyen en el bienestar. En este sentido, Seligman y Csikszentmihalyi (2000) destacan la importancia de desarrollar fortalezas personales, mientras que estudios recientes muestran que la satisfacción con la vida y el bienestar psicológico son fundamentales para el florecimiento humano (Waigel & Lemos, 2024).
Desde una perspectiva ética, este modelo promueve el respeto por la autonomía del individuo, reconociendo que cada persona tiene el derecho de construir su propio proyecto de vida.
A partir del análisis de este modelo, es posible comprender que la labor del psicólogo no debe centrarse únicamente en evaluar intereses, sino en acompañar procesos de reflexión personal. Esto implica escuchar, comprender el contexto del sujeto y facilitar la toma de decisiones conscientes.
En este sentido, el modelo puede transformar la práctica profesional al integrar el bienestar como un elemento central en la orientación vocacional. No se trata solo de elegir una carrera, sino de construir una vida con sentido. Como lo evidencian Waigel y Lemos (2024), la satisfacción con la vida tiene un peso importante en el florecimiento, lo que sugiere que las decisiones vocacionales deben considerar tanto el bienestar inmediato como el desarrollo a largo plazo.
En muchas ocasiones, las personas no pueden elegir libremente debido a limitaciones económicas, educativas o familiares. Esto genera un dilema ético, ya que el psicólogo debe equilibrar el respeto por los intereses del individuo con la realidad de sus condiciones de vida. Frente a esta situación, es fundamental actuar con responsabilidad social, promoviendo alternativas que sean realistas, pero también significativas. No se trata de imponer decisiones, sino de acompañar procesos.
Otro dilema se presenta en el uso de pruebas psicométricas, ya que existe el riesgo de encasillar a las personas en categorías rígidas. Por ello, es necesario utilizar estos instrumentos como herramientas orientativas y no como verdades absolutas.
El modelo explicativo de intereses profesionales sigue siendo altamente relevante en la actualidad, especialmente en un contexto donde las trayectorias laborales son cada vez más cambiantes.
En el ámbito educativo, permite orientar a los jóvenes en la construcción de su proyecto de vida. En el contexto clínico, puede ayudar a abordar crisis relacionadas con la identidad profesional. En lo comunitario, facilita intervenciones en poblaciones vulnerables, y en lo organizacional, contribuye al desarrollo del talento humano.
El análisis del modelo explicativo de intereses profesionales permitió comprender que la elección vocacional es un proceso complejo que va más allá de las preferencias individuales. Este ejercicio fortaleció una visión más crítica y humana de la intervención psicológica, resaltando la importancia de considerar el contexto y el bienestar en la toma de decisiones. Asimismo, permitió reconocer el papel ético del psicólogo en el acompañamiento de estos procesos, promoviendo la autonomía y el desarrollo integral de las personas.
Holland, J. L. (1997). Making vocational choices: A theory of vocational personalities and work environments (3rd ed.). Psychological Assessment Resources. Tomando decisiones vocacionales: Una teoría de las personalidades y entornos laborales vocacionales, 3ª ed.
Organización Mundial de la Salud. (2018). Salud mental: fortalecer nuestra respuesta.
Seligman, M. E. P., & Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive psychology: An introduction. American Psychologist, 55(1), 5-14. Psicología positiva: Una introducción.
Waigel, C. del N. y Lemos, V. N. (2024). Satisfacción con la vida y. bienestar psicológico como predictores del florecimiento durante la adolescencia. Abrir este documento utilizando ReadSpeaker docReaderPsicogente.
http://www.scielo.org.co/pdf/psico/v27n51/0124-0137-psico-27-51-
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¿Qué dilemas éticos identifica en la aplicación del modelo de intervención descrito por su compañero?
A partir de este modelo evidencié un dilema ético central: la tensión entre la tensión entre la privacidad de la información recolectada y la garantía de su uso para fines académicos o profesionales.
Cuando se investiga o interviene usando el modelo ecológico, el profesional accede a información sensible de los distintos sistemas que rodean al sujeto. Esa información muchas veces refleja realidades complejas: desempleo, violencia, dinámicas familiares frágiles, condiciones del exosistema que afectan al individuo.
En la aplicación del modelo de inclusión laboral surgen dilemas éticos como la posible inclusión simbólica sin condiciones reales de equidad, la discriminación encubierta, y la asignación de roles limitados que no valoran plenamente las capacidades. También aparecen tensiones entre productividad y ajustes razonables, así como el riesgo de vulnerar la dignidad al tratar a las personas como "beneficiarias" y no como sujetos de derechos. Garantizar una inclusión auténtica implica equilibrar justicia, respeto y oportunidades reales.
En el modelo de bienestar psicológico se identifican dilemas éticos relacionados con la posible imposición de ideales de bienestar, donde el psicólogo podría influir en cómo una persona “debería” sentirse o vivir. Además, existe el riesgo de minimizar problemáticas reales al centrarse en lo positivo, dejando de lado contextos de vulnerabilidad. También surge la tensión entre promover el bienestar y respetar la autonomía del individuo. Frente a esto, el profesional debe actuar con ética, respetando la diversidad de experiencias y evitando enfoques estandarizados del bienestar.
Adicional a los dilemas éticos ya mencionados (confidencialidad, desigualdad social y manejo de información). Me gustaría complementar con;
El dilema de la intervención vs. autonomía comunitaria. El modelo ecológico promueve intervenciones en diferentes sistemas (familia, escuela, comunidad), lo cual puede llegar a generar tensiones cuando el profesional de manera errónea, intenta modificar dinámicas culturales o prácticas familiares. Existe el riesgo de que el psicólogo imponga una visión particular, desconociendo saberes locales o formas propias de organización comunitaria. En este sentido, se debe garantizar el respeto por la autonomía y la diversidad cultural, evitando prácticas invasivas (Bronfenbrenner, 1979).
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Muchas gracias