Libro interactivo
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Licenciatura en Educación Infantil Psicología Infantil
Desarrollo Psicológico y Entorno Social en la Primera y Segunda Infancia
Durante los primeros tres años de vida, el cerebro crece de manera sorprendente. Cada abrazo, cada palabra y cada juego deja una huella profunda en el desarrollo del niño o la niña.
Video de introducción - Primera Infancia https://youtu.be/jLMUjZPyZv0?si=2MjQfko2s38XPInz
Juego interactivo - Crecimiento y Nutrición https://bucolic-jelly-7caa8b.netlify.app/
¿Dónde se creó? Este juego fue creado en Genially, una plataforma digital para diseñar contenidos educativos interactivos con animaciones, imágenes y preguntas en un solo recurso.
¿De qué trata? Mapa de la Primera Infancia es un juego educativo que recorre las 10 etapas del desarrollo en los primeros 3 años de vida: desarrollo motor, cognitivo, psicosocial, lenguaje, nutrición, cerebro, salud, protección, sueño y educación inicial. Cada etapa es una parada en un mapa de aventura donde el jugador acompaña a un bebé en su camino.
4. Completa las 10 etapas y descubre tu puntaje final.
¿Cómo se juega?
Infancia (0-3 años)
Desde que un bebe nace, su cuerpo empieza a cambiar de una manera increíble. En el primer año de vida, el peso del bebe se triplica y su estatura aumenta bastante. Él bebe aprende a mover su cuerpo de manera ordenada: primero sostiene la cabeza, luego se sienta solo, después gatea y finalmente da sus primeros pasos. Junto con estos movimientos grandes, también va desarrollando los movimientos finos, como agarrar objetos con los dedos o señalar cosas con el dedo índice.
En los primeros tres años de vida, él bebe aprende tocando, explorando, mirando y escuchando todo lo que hay a su alrededor. No aprende con palabras ni con libros, sino con sus sentidos. Uno de los logros más importantes es darse cuenta de que los objetos siguen existiendo, aunque no se puedan ver. A esto se le llama 'permanencia del objeto' y es un gran avance en el pensamiento del bebe.
Video relacionado - Desarrollo Cognitivo https://youtu.be/dEsp_piwT0c?si=x30
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Desde que nacen, los bebes necesitan sentirse seguros y queridos. Cuando un adulto responde con cariño a sus llantos, los abraza y les habla con ternura, se está formando algo muy especial: el apego. El apego es el lazo emocional fuerte entre él bebe y las personas que lo cuidan. Un bebe con apego seguro se atreve a explorar el mundo porque sabe que siempre habrá alguien a quien volver.
Mucho antes de decir su primera palabra, él bebe ya está aprendiendo a comunicarse. Desde el llanto del recién nacido, pasando por los sonidos y el balbuceo, hasta las primeras palabras al año de vida, el lenguaje se va construyendo poco a poco. Alrededor de los 18 meses ocurre algo maravilloso: él bebe empieza a aprender palabras muy rápido, casi como si las coleccionara. A esto se le llama 'explosión del vocabulario'.
En los primeros años de vida, el cuerpo del bebe crece a una velocidad que no se va a repetir en ninguna otra etapa. La leche materna es el mejor alimento los primeros seis meses: no solo da los nutrientes para crecer, sino que también protege de enfermedades. Después de los seis meses, se van introduciendo los alimentos sólidos de forma gradual y variada, siempre respetando el ritmo del bebe.
Infancia (0-3 años)
El cerebro del bebe recién nacido es increíblemente activo. Aunque al nacer es mucho más pequeño que el de un adulto, crece a una velocidad extraordinaria. En este tiempo se forman millones de conexiones entre las neuronas. A este proceso se le llama plasticidad cerebral: las experiencias que vive él bebe dejan huellas en cómo se organiza y funciona su cerebro. Un entorno lleno de amor y estímulos favorece el desarrollo de un cerebro sano.
Infancia (0-3 años)
Para que un niño se desarrolle bien, necesita estar sano. Los controles médicos regulares son muy importantes: permiten revisar que el crecimiento vaya bien y aplicar las vacunas que protegen al bebe. Los accidentes en el hogar como caídas, quemaduras e intoxicaciones se pueden prevenir si los adultos organizan el espacio de forma segura. Un hogar seguro es donde el niño puede explorar sin peligros.
NO SE QUE MARE NOS QUITE DERECHO
La responsables de cualquer tipo de abuso son
No importa si es de la familia o conocido. nadie tiene derecho hacerme
QUE MADE NOS QUITE EL DERECHO DE SOR febles daño
LAS Voters Se tocan Mose Violan NO se matan
El maltrato infantil es uno de los problemas más serios que puede vivir un niño. Puede ser físico, emocional, sexual o por negligencia. Las investigaciones han demostrado que el abuso en los primeros años deja huellas reales en el cerebro del niño, especialmente en las áreas de las emociones y el aprendizaje. Detectar el maltrato a tiempo y actuar es urgente y es responsabilidad de todos.
El sueño es mucho más que descanso: es el momento en que el cerebro del bebe consolida lo que aprendió durante el día. Los recién nacidos duermen entre 16 y 18 horas al día en ciclos cortos. Es muy normal que aparezcan dificultades para dormir: resistencia a acostarse o despertares nocturnos. Lo más efectivo es crear una rutina predecible: baño, cuento, canción... siempre en el mismo orden y con calma.
Aunque los bebes menores de tres años no vayan a una escuela formal, eso no significa que no estén aprendiendo. Todo lo que viven en casa es educación: cuando un adulto les habla, les canta, les lee un cuento o juega con ellos, está aportando a su desarrollo. La política 'De Cero a Siempre' en Colombia propone una atención integral que articula salud, nutrición y educación desde los primeros días de vida.
Segunda
Infancia
Es el tiempo del por qué constante, del juego con amigos, de la imaginación desbordada y del primer contacto con la escuela. Todo lo vivido en la primera infancia sirve de base para seguir creciendo.
Educa sarroll eescolar on Problemas de Sueno
1. Formen 4 equipos y asignen un nombre, 2. Un representante gira la ruleta con 3. Leen la pregunta del tema donde cayo la ruleta.
4. El equipo tiene 30 segundos para responder en grupo.
5. Acierto: +2 puntos.
Fallo: otro equipo puede robar +1. 6. Gana el equipo con mas puntos al terminar las 10 rondas.
Infancia (3-6 años)
Entre los tres y los seis años, el cuerpo del niño se vuelve más fuerte, coordinado y hábil. Los niños corren, saltan, trepan, lanzan pelotas y participan en juegos que requieren coordinación. También mejoran los movimientos finos: ya pueden dibujar, recortar con tijeras y armar rompecabezas. Cuando un niño juega activamente, no solo ejercita su cuerpo: también aprende a relacionarse, a seguir reglas, a ganar y a perder.
A partir de los tres años, el pensamiento del niño se transforma. Ya no aprende solo tocando cosas: ahora puede usar símbolos, palabras e imágenes mentales para pensar. Esto le permite hacer juegos imaginarios, entender cuentos y clasificar objetos. La memoria también se desarrolla: el niño empieza a recordar cosas que le pasaron y a organizar sus recuerdos en historias. También aparece la capacidad de hablar consigo mismo en voz alta, lo que le ayuda a autorregularse.
Entre los tres y los seis años, el mundo del niño se expande mas allá de la familia. Ahora tiene amigos y aprende a compartir, negociar y resolver conflictos. Las famosas 'pataletas' o rabietas son completamente normales en esta etapa: el cerebro todavía está aprendiendo a controlar las emociones intensas. El juego con otros niños es el escenario perfecto para aprender todas las habilidades sociales importantes para la vida.
Video relacionado - Desarrollo Psicosocial https://youtu.be/5deSkroXJio?si=
Infancia (3-6 años)
Si en los primeros tres años el lenguaje daba sus primeros pasos, entre los tres y los seis años da un salto enorme. Los niños pasan de decir frases simples a construir oraciones largas y complejas. Preguntan todo el tiempo, cuentan historias e inventan canciones. En el preescolar, las actividades como escuchar cuentos, aprender rimas y participar en conversaciones enriquecen muchísimo el lenguaje del niño.
Infancia (3-6 años)
A partir de los tres años, el crecimiento se hace más lento pero constante. El niño necesita una alimentación variada y equilibrada: frutas, verduras, proteínas, cereales y productos lácteos. En esta etapa puede aparecer la 'neofobia alimentaria': el miedo a probar alimentos nuevos, que es completamente normal y temporal. Los hábitos alimenticios que se forman en estos años tienden a mantenerse toda la vida.
Aunque el cerebro del niño de tres años ya ha tenido un desarrollo enorme, el proceso de maduración continua. La parte del cerebro que controla los impulsos, la atención y la planificación (corteza prefrontal) todavía está creciendo. Por eso es tan normal que los niños de esta edad sean impulsivos y les cueste esperar su turno. Las rutinas, los límites claros y el ejemplo de los adultos son las mejores herramientas para ayudarlos.
Video relacionado - Cerebro y Conducta https://youtu.be/xnalY34e3qE?si
Con más independencia, aumentan los riesgos fuera del hogar: caídas en el parque, accidentes de tráfico, lesiones durante el juego. Ensenarle al niño normas básicas de seguridad es una parte esencial de su educación. Las enfermedades más frecuentes son las respiratorias y las caries dentales. La salud bucal es muy importante: los dientes con caries causan dolor que puede afectar el sueño, el aprendizaje y la autoestima.
En la segunda infancia, el maltrato puede ser más difícil de identificar porque no siempre deja marcas físicas. Las humillaciones frecuentes, las amenazas o el abandono emocional también hacen mucho daño. Los niños que viven estas situaciones suelen mostrar señales: se vuelven agresivos, tienen dificultades para aprender o se aíslan. Los maestros y maestras son clave para detectar estas señales a tiempo y activar las rutas de atención como el ICBF en Colombia.
Entre los tres y los seis años, el sueño sigue siendo fundamental, aunque los niños ya duermen más de noche. En esta etapa aparecen nuevas dificultades relacionadas con la imaginación: pesadillas, miedo a la oscuridad y terrores nocturnos. Estos problemas suelen aumentar cuando el niño está pasando por cambios importantes o cuando ve contenidos que le generan miedo. Limitar pantallas antes de dormir y mantener rutinas tranquilas son las claves para ayudarlo.
El preescolar es mucho más que un lugar de cuidado. Allí los niños aprenden a convivir, a seguir normas, a expresarse y a construir los primeros fundamentos del aprendizaje escolar: reconocer letras y números, desarrollar la conciencia fonológica y comenzar a escribir. Un buen programa de preescolar tiene grupos pequeños, maestros formados y sensibles, y participación activa de las familias. Educar en la infancia es construir ciudadanía y bienestar para el futuro.
Cuando empezamos a estudiar el desarrollo infantil, pensamos que íbamos a encontrar una lista de etapas y fechas que los niños debían cumplir como tareas en un calendario. Pero a medida que fuimos leyendo e investigando, nos dimos cuenta de que la infancia es mucho más que eso.
Detrás de cada bebe que da sus primeros pasos hay una historia. Hay una mamá que no durmió bien, un papá que trabajo todo el día, pero llego a jugar, aunque estuviera cansado, una abuela que canto canciones antiguas, una maestra que sonrió el primer día de clases. Ningún niño se desarrolla solo. Todos crecemos porque alguien nos sostuvo.
"Ningún niño se desarrolla solo. Todos crecemos porque alguien nos sostuvo."
Lo que más nos marco fue entender que las condiciones en las que nace y crece un niño no son casualidad. La pobreza, la falta de acceso a salud, el estrés en el hogar... todo eso deja huella. Pero también aprendimos que un solo adulto comprometido puede cambiar una historia.
Como futuras licenciadas en Educación Infantil, este trabajo nos recuerda por que elegimos esta carrera. No para ensenar letras y números solamente, sino para ser parte de esos primeros años que tanto importan.
"La infancia no espera. Y nosotras tampoco queremos llegar tarde."
Guerrero, S. J. G., & Gutiérrez, A. M. V. (2024). Influencia de la inteligencia emocional en el desarrollo psicosocial durante la primera infancia. Sapiens International Multidisciplinar Jornal, 1(1), 125-147.
Mateo, C. M., & Sáez, S. C. (2010). Desarrollo físico y psicomotor en la etapa infantil. Tolosa, San
Paolini, C. I., Oiberman, A., & Mansilla, M. (2017). Desarrollo cognitivo en la primera infancia: influencia de factores de riesgo biológicos y ambientales. Subjetividad y procesos cognitivos, 21(2), 162-183.
Papalia, D. E., Wends Olds, S., & Dusking Feldman, R. (2009). Psicología del desarrollo. De la infancia a l adolescencia (11.a ed.). McGraw-Hill/Interamericana Editores. https://www.mendoza.gov.ar/wp-conten ploads/sites/16/2017/03/Psicologia-del-Desarrollo-PAPALIA-2009.pdf